Виктор Матинов - Мирознание

Нота фа. Создав эту основу, сделав первый шаг, ребенок переходит на этап фа, то есть начинает строить свое будущее. Именно свое, для себя. Начинается формирование личности — Фа-Ре-Ми-РА-вание — ваяние белого света через бесконечное повторение этих этапов своего будущего — Фа. Он начинает в этом белом свете существовать. На этом этапе, до шести лет ребенок еще может исправить все ошибки своих родителей, если, конечно, они дадут ему достаточно свободы это сделать. И, главное, родители еще могут исправить все неточности в образе своего ребенка.

Нота соль. Если этап формирования ребенка как личности прошел удачно, а не в насилии, принуждении и так далее, тогда ребенок переходит на этап соль — это по логам соединение с людьми, любящими тебя, соединение с родом. Для ребенка самыми любящими людьми являются Отец и Мать, братья и сестры. И если до этого этапа ребенок являлся эгоистом, думающим только о себе, о том, как себя сформировать, это его личный труд над собой, он центр своего внимания, он антропоцентричен, то на этапе соль появляется необходимость использования всех этих наработок для осознания зачатков социализации. Ребенок начинает осознавать, что он не одинок, не существует сам по себе и для себя, а что есть те, кого он осознанно начинает любить, и понимает, что есть те, кто его осознанно любят. Это не просто потребность потреблять родителей как кормящих, одевающих, заботящихся, а понимание, что он получает всё это от любящих людей. И его задача научиться любить ответно, то есть это процесс перевода любви в сознательное состояние. Это соединение с любящими людьми, это сотрудничество с этими людьми. Здесь ребенку нужно научиться делиться, сострадать, любить, общаться, в чем-то себя ущемлять, понимать, что ты не просто человек, а часть человечества. Но начинать это непростое осознание необходимо, конечно же, с близких, с тех людей, которые любят тебя безусловной любовью. Иначе ребенок не сможет сформироваться как личность, если он не будет расти с той среде, где его любят. И поэтому его родителям дана безусловная любовь. Это очень важно. Поэтому говорят «соль жизни», потому что это очень важный этап. Потому слово «соль» имеет смысл качественной, вкусной жизни. Недосоленная или пересоленная еда не вкусна не потому, что в ней мало поваренной соли, а потому, что не было необходимой любви, готовящего эту еду, для создания гармоничного вкуса. И соль жизни для ребенка — это некий вкус жизни, который должен сформироваться на этом этапе, иначе человек будет жить безовкусно, несолоно хлебавши. Соль — это то состояние, когда ребенок учится общаться с любящими людьми на равных всё больше и больше, и так до 12 лет, после чего ребенок переходит на следующий этап.

Нота ля. Этот два лога, соединенные в слово Л-Я — люди и я. Мы часто используем это слово в выражениях «могу ли я?», «хочу ли я?». На этом этапе ребенок задумывается над тем, кто его окружает, почему эти люди являются его родными, какие именно родовые связи его с ними соединяют, кто эти люди, какие у них личные истории. Ребенку хочется узнать о более дальних родственниках, а не только самых близких. Почему они так много вкладывают в него. Его интересует конкретный вопрос: кто эти люди и кто я? А ЛИ-Я означает, что ребенок начинает понимать свою принадлежность конкретному роду, который составляют его близкие. Это очень важный момент, и поэтому он происходит в, более ли менее, зрелом возрасте. С 12 до 17 лет ребенок занимается исследованием этого вопроса. Этот этап характеризуется тем, что ребенок задумывается над тем, что он не просто окружен близкими родными людьми, а другими людьми, которые как бы являются для него внешними, чужими. Ребенку предстоит на этом этапе разобраться с этим вопросом. Естественно, его социализация должна повыситься. Именно поэтому этот возраст называется переходным — ребенок переходит от эгоистичного к социально-ориентированному состоянию. Роль родителей при этом постоянно уменьшается, а собственная значимость повышается для того, чтобы уметь самостоятельно решать вопросы. Он учится дипломатии, умению выходить из ситуации, решать спорные вопросы, социализируясь всё больше и больше. Для ребенка начинает иметь значение фамилия, родовая принадлежность, он остро реагирует на вещи, которые раньше его интересовали лишь формально. Он пытается познать глубину и ширину рода, которую ощущает в качестве некой среды, в которой он живет. А к концу этого этапа понятие фамильного рода начинает трансформироваться в принадлежность к роду человеческому, соответственно меняя и расширяя цели и задачи, стоящие перед ним. И юноша начинает искать свою функцию в этом мире, свою миссию, причину его прихода в этот мир. Появляются личные взгляды, философские, научные, политические пристрастия и концепции. Юноша задумывается, кем он хотел бы стать, и он начинает формировать себя как личность общечеловеческого плана.

Нота си. Это самый важный этап. Он связан с энергией Си, которая является энергией личности. Это возраст, когда юноша частично обретает черты взрослого человека — получает паспорт, становится подсудным, может поступить на работу, жениться и вообще выполнять взрослые функции. Но это еще не окончательная взрослость, и умелые родители стараются дать с 17 до 19 лет своему сыну возможность вести взрослый образ жизни лишь частично, чтобы дать сформироваться его личности окончательно. На этом этапе происходит окончательная социализация человека. Он обретает полную ответственность за свою жизнь, а в девятнадцать лет еще и ответственность за жизнь других людей — свою девушку, детей, родных. Но это происходит уже после крещения, то есть как бы официального вхождения во взрослую жизнь перед Богом и людьми. Другими словами, нести свой крест.

Мы рассмотрели первую октаву жизни человека — октаву Сына, а следующей октавой будет октава Отца. И снова для человека повторяются все этапы от ноты до до ноты си, но уже на стадии Отца. Затем, то же самое повторяется на этапе деда, прадеда и так далее. Это хорошо видно на примере учебы в школе: сначала мы учимся сами, затем учимся с каждым из детей, затем с внуками. И мы видим удивительную вещь, ту задачку, которую мы не могли решить в школе, мы с легкостью решаем с детьми. Мы удивительным образом видим себя со стороны в своем ребенке. Ответ прост: когда есть конечная цель, результат, мы знаем ответ того, что делаем, решение всегда найти просто и легко, и оно более правильное.

Итак, любой образ, который мы пытаемся сотворить, должен проходить все эти этапы. Они необходимы, если мы занимаемся бизнесом, проектированием систем, производственной деятельностью и тому подобное. Давайте посмотрим: