Роберт Пьюселик - Войны реальности. Терапия диссоциированного состояния

ОСПАРИВАНИЕ:

А) «МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ПРЕДСТАВИТЬ СЕБЕ (СОБЫТИЕ КАК ПРОЦЕСС)?»;

Б) «КАК, КОНКРЕТНО, (ФОРМА ГЛАГОЛА)?»

ПРИМЕРЫ:

«НАШИ ОТНОШЕНИЯ РАЗВАЛИВАЮТСЯ». — «КАКИМ КОНКРЕТНО ОБРАЗОМ ТЫ ОТНОСИШЬСЯ К СВОЕЙ ЖЕНЕ, НЕ ПОЛУЧАЯ В РЕЗУЛЬТАТЕ ТОГО, ЧЕГО ХОЧЕШЬ?»

«ЛЮБОВЬ И ВЗВОЛНОВАННОСТЬ УШЛИ ИЗ НАШЕГО БРАКА». — «КАКИМ ОБРАЗОМ НЕ ПОЛУЧАЮТСЯ ВОЛНУЮЩИЕ ОТНОШЕНИЯ С ВАШИМ МУЖЕМ?» «МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ ПРЕДСТАВИТЬ СЕБЯ ЛЮБЯЩЕЙ СВОЕГО МУЖА?»

В. НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ ГЛАГОЛЫ

ГЛАГОЛЫ — ЭТО СЛОВА, КОТОРЫЕ МЫ ИСПОЛЬЗУЕМ ДЛЯ ОПИСАНИЯ ПРОИСХОДЯЩИХ НА ОПЫТЕ ПРОЦЕССОВ. КОГДА ГЛАГОЛЫ НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ, МЫ ВОСПОЛНЯЕМ НЕДОСТАТОК ДЕЙСТВИЯ С ПОМОЩЬЮ НАШЕЙ СОБСТВЕННОЙ МОДЕЛИ МИРА. ВЫСОКА ВЕРОЯТНОСТЬ ТОГО, ЧТО МЫ ВОСПОЛНИМ ПРОБЕЛЫ ДЕЙСТВИЯМИ, ВЕСЬМА ДАЛЕКИМИ ОТ ТЕХ, КОТОРЫЕ ПЫТАЛСЯ ПЕРЕДАТЬ ГОВОРЯЩИЙ. ПОЛЕЗНО УТОЧНИТЬ ГЛАГОЛ ДО ТАКОЙ СТЕПЕНИ, ЧТОБЫ ВЫ МОГЛИ ВИЗУАЛЬНО ВЫСТРОИТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ШАГОВ ИЛИ ПРОЧУВСТВОВАТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДВИЖЕНИЙ, КОТОРЫЕ СОВЕРШИЛ БЫ ЧЕЛОВЕК, ЧТОБЫ ПРОИЗВЕСТИ ДЕЙСТВИЕ, ВЫРАЖЕННОЕ ГЛАГОЛОМ. ОДНАКО ЭТИ ДВИЖЕНИЯ ДОЛЖНЫ ИСХОДИТЬ ИЗ СОБСТВЕННОЙ МОДЕЛИ МИРА КЛИЕНТА. ПОСЛЕДУЮЩЕЕ ОСПАРИВАНИЕ ПОЗВОЛИТ ВАМ УТОЧНИТЬ ЛЮБОЙ ГЛАГОЛ ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ У ВАС БЫЛО ВСЕ НЕОБХОДИМОЕ ДЛЯ ПРАВИЛЬНОГО ПОНИМАНИЯ ДЕЙСТВИЙ КЛИЕНТА.

НЕОПРЕДЕЛЕННЫЕ ГЛАГОЛЫ

СЛУШАЯ, ОБРАЩАЙТЕ ВНИМАНИЕ НА ОПИСЫВАЮЩИЕ ПРОЦЕСС ГЛАГОЛЫ В ПРЕДЛОЖЕНИИ.

МОЖЕТЕ ЛИ ВЫ КОНКРЕТНО ВИЗУАЛИЗИРОВАТЬ, ИЛИ ПОЧУВСТВОВАТЬ, ИЛИ ВЕРБАЛЬНО ОПИСАТЬ ПОСЛЕДОВАТЕЛЬНОСТЬ ДЕЙСТВИЙ, КОТОРЫЕ ОСУЩЕСТВИЛ БЫ ЧЕЛОВЕК, ИСПОЛЬЗУЯ ЛИШЬ ИНФОРМАЦИЮ, ПРЕДОСТАВЛЕННУЮ ДРУГИМ ЧЕЛОВЕКОМ?

ОСПАРИВАНИЕ: «КАК ИМЕННО X Y?»,

ГДЕ X — ПОДЛЕЖАЩЕЕ, A Y — НЕОПРЕДЕЛЕННЫЙ ГЛАГОЛ.

ПРИМЕРЫ:

«ОН ОТВЕРГ МЕНЯ». — «КАК ИМЕННО ОН (X) ОТВЕРГ (Y) ТЕБЯ?"

«ОН ПРИОБРЕЛ НОВУЮ МАШИНУ». — «КАК ИМЕННО ОН ПРИОБРЕЛ НОВУЮ МАШИНУ?»

«ОН ОПУБЛИКОВАЛ КНИГУ». — «КАКИМ ИМЕННО ОБРАЗОМ ОН ОПУБЛИКОВАЛ КНИГУ?»

СУЩЕСТВУЕТ ОПРЕДЕЛЕННАЯ ФОРМА ПРЕДИКАТА, НАЗЫВАЕМАЯ СИММЕТРИЧНЫМ ПРЕДИКАТОМ. ЭТО ОБОБЩЕНИЯ О ДРУГОМ ЧЕЛОВЕКЕ, В КОТОРЫХ ОБЫЧНО ТРЕБУЕТСЯ НАЛИЧИЕ ДВУХ ИЛИ БОЛЕЕ ЛЮДЕЙ, ЧТОБЫ ГЛАГОЛ ПРИОБРЕЛ СМЫСЛ. В ТЕРАПИИ ПОДОБНЫЕ СИТУАЦИИ НАИБОЛЕЕ ЧАСТЫ В КОНСУЛЬТИРОВАНИИ ПО ВОПРОСАМ ВЗАИМООТНОШЕНИЙ. ЕСЛИ ЖЕНА ГОВОРИТ: «МОЙ МУЖ ПОСТОЯННО СПОРИТ СО МНОЙ», ТОГДА ОНА ТОЖЕ ДОЛЖНА ПРИНИМАТЬ КАКОЕ-ТО УЧАСТИЕ В ТАКИХ ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ. ЕСЛИ УТВЕРЖДЕНИЕ ЖЕНЫ ВЕРНО, ТОГДА ОБРАТНОЕ ТАКЖЕ ВЕРНО: «Я ПОСТОЯННО СПОРЮ СО СВОИМ МУЖЕМ». ПРЕДИКАТЫ, НЕ ТРЕБУЮЩИЕ НАЛИЧИЯ ДВУХ ИЛИ БОЛЕЕ ЛЮДЕЙ, НАЗЫВАЮТСЯ НЕСИММЕТРИЧНЫМИ. ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК УЛЫБАЕТСЯ, ЕМУ НЕ ТРЕБУЕТСЯ ДЛЯ ЭТОГО ОБЯЗАТЕЛЬНОЕ ВОВЛЕЧЕНИЕ В ПРОЦЕСС ДРУГОГО ЧЕЛОВЕКА.

СИММЕТРИЧНЫЕ ПРЕДИКАТЫ

НЕЛЬ. ПРИДАТЬ ЧЕЛОВЕКУ АКТИВНУЮ, А НЕ ПАССИВНУЮ РОЛЬ В СИММЕТРИЧНОМ ПРЕДИКАТЕ.

СЛУШАЯ, ОБРАЩАЙТЕ ВНИМАНИЕ НА ОБОБЩЕНИЯ, В КОТОРЫХ ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК ИГРАЕТ АКТИВНУЮ РОЛЬ, А ГОВОРЯЩИЙ ПАССИВНУЮ. ВЫСКАЗЫВАЕТСЯ ПРЕДПОЛОЖЕНИЕ, ЧТО ТОЛЬКО ДРУГОЙ ЧЕЛОВЕК ОТВЕТСТВЕНЕН ЗА ВЗАИМООТНОШЕНИЯ.

ОСПАРИВАНИЕ:

А) ВЫДЕЛИТЕ РЕФЕРЕНТНЫЕ ИНДЕКСЫ, СОДЕРЖАЩИЕСЯ В ОБОБЩЕНИЯХ КЛИЕНТА, И ПОМЕСТИТЕ ИХ В ВОПРОС: «ТЫ (СИММЕТРИЧНЫЙ ГЛАГОЛ) С ДРУГИМ ЧЕЛОВЕКОМ?»

Б) СПРОСИТЕ КЛИЕНТА, КАКИМ ОБРАЗОМ ОН УЧАСТВУЕТ ВО ВЗАИМООТНОШЕНИЯХ.

ПРИМЕР: «МОЙ МУЖ ВСЕГДА СПОРИТ СО МНОЙ». — «ВЫ ВСЕГДА СПОРИТЕ СО СВОИМ МУЖЕМ?»

РАСШИРЕНИЕ ОГРАНИЧЕНИЙ

Г. МОДАЛЬНЫЕ ОПЕРАТОРЫ

ЛЮДИ СОЗДАЮТ СЕБЕ ОГРАНИЧЕНИЯ В КАЖДОЙ СФЕРЕ СВОЕЙ ЖИЗНИ. НЕКОТОРЫЕ ИЗ ЭТИХ ОГРАНИЧЕНИЙ НУЖНЫ И ОБЯЗАТЕЛЬНЫ, НЕКОТОРЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ ОБЯЗАТЕЛЬНЫ, НО НЕ НУЖНЫ, ЕСТЬ ОГРАНИЧЕНИЯ ЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ, НО НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ И НЕНУЖНЫЕ, А ЕСТЬ И НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ, КОТОРЫЕ К ТОМУ ЖЕ ЯВЛЯЮТСЯ КАК НЕОБЯЗАТЕЛЬНЫМИ, ТАК И НЕНУЖНЫМИ.

ПОСЛЕДНИЙ СЛУЧАЙ ОТНОСИТСЯ К ТЕМ ОГРАНИЧЕНИЯМ, УНИЧТОЖАЮЩИМ ВОЗМОЖНОСТЬ ВЫБОРА И ПРИВОДЯЩИМ К ПОТЕРЕ КОНТРОЛЯ НАД СОБСТВЕННЫМ ПОВЕДЕНИЕМ И ПЕРЕЖИВАНИЯМИ. ЧТОБЫ ЭФФЕКТИВНО ПОМОЧЬ КЛИЕНТУ ИЗМЕНИТЬСЯ, ЧАСТО ТРЕБУЕТСЯ РАСШИРЕНИЕ ОГРАНИЧЕНИЙ, КОТОРЫЕ ОН СЧИТАЕТ ИСТИННЫМИ ИСХОДЯ ИЗ СВОЕЙ МОДЕЛИ МИРА.

ПЕРВАЯ ГРУППА ОГРАНИЧИТЕЛЬНЫХ СТРУКТУР, ИСПОЛЬЗУЕМЫХ ЛЮДЬМИ, НАЗЫВАЕТСЯ МОДАЛЬНЫМИ ОПЕРАТОРАМИ. СЧИТАЕТСЯ, ЧТО, ЕСЛИ ЧЕЛОВЕК НАРУШИТ ОДНУ ИЗ ОПИСАННЫХ ГРАНИЦ, СЛУЧИТСЯ КАКОЕ-ЛИБО КАТАСТРОФИЧЕСКОЕ СОБЫТИЕ. ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ПРИЕМА ОСПАРИВАНИЯ ПОМОЖЕТ ОПРЕДЕЛИТЬ, КАКОВЫ ЖЕ КОНКРЕТНО ЭТИ ГРАНИЦЫ. ОСПАРИВАНИЕ ЭТИХ ГРАНИЦ МОЖЕТ ПОМОЧЬ ГОВОРЯЩЕМУ ВЫРВАТЬСЯ ЗА ПРЕДЕЛЫ СКОВЫВАЮЩИХ ОГРАНИЧЕНИЙ ЕГО МОДЕЛИ МИРА. ЦЕЛЬЮ ОСПАРИВАНИЯ МОДАЛЬНЫХ ОПЕРАТОРОВ В ТЕРАПИИ ЯВЛЯЕТСЯ ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ КЛИЕНТУ ВОЗМОЖНОСТИ ПОДВЕРГНУТЬ СОМНЕНИЮ КОНКРЕТНОЕ ОГРАНИЧЕНИЕ В ЕГО ПОВЕДЕНИИ И САМОМУ УДОСТОВЕРИТЬСЯ В ЕГО ПОЛЕЗНОСТИ.

МОДАЛЬНЫЙ ОПЕРАТОР — ЭТО ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ТЕРМИН, ОТНОСЯЩИЙСЯ К «СПОСОБУ ОПЕРИРОВАНИЯ» ИЛИ «ОПЕРАТОРУ МОДЕЛИ». ОН ОПРЕДЕЛЯЕТ ГРАНИЦЫ МОДЕЛИ МИРА ЧЕЛОВЕКА. ДОВЕДЕНИЕ ДО ОСОЗНАНИЯ КЛИЕНТА КАТАСТРОФИЧЕСКОГО ОЖИДАНИЯ, НАД КОТОРЫМ, ПО ЕГО МНЕНИЮ, У НЕГО НЕТ КОНТРОЛЯ, ПОЗВОЛЯЕТ ОСУЩЕСТВИТЬ ЕГО ОЦЕНКУ. МЫ ОБСУДИМ ДВЕ ФОРМЫ МОДАЛЬНЫХ ОПЕРАТОРОВ: НЕОБХОДИМОСТЬ И ВОЗМОЖНОСТЬ.

МОДАЛЬНЫЕ ОПЕРАТОРЫ ДОЛЖЕНСТВОВАНИЯ

ПРИСЛУШИВАЙТЕСЬ К СЛОВАМ В ПОВЕРХНОСТНОЙ СТРУКТУРЕ, КОТОРЫЕ ОПИСЫВАЮТ НЕОБХОДИМОЕ ПРАВИЛО («ОБЯЗАН», «СЛЕДУЕТ», «ДОЛЖЕН», «НЕОБХОДИМО» И Т. Д.»).

РАСПОЗНАЙТЕ ФОРМУ МОДАЛЬНОГО ОПЕРАТОРА НЕОБХОДИМОСТИ: «НЕОБХОДИМО, ЧТОБЫ И S 2СУЩЕСТВОВАЛИ».

ОСПАРИВАНИЕ:

А) «...ИНАЧЕ ЧТО СЛУЧИТСЯ?»

Б) «ЧТО БЫ СЛУЧИЛОСЬ, ЕСЛИ БЫ ВАМ НЕ УДАЛОСЬ?»

В) «...ИЛИ ИНАЧЕ ЧТО?»

ПРИМЕРЫ:

«Я ВЫНУЖДЕН ПОВЕРИТЬ ТЕБЕ». — «А ЧТО СЛУЧИТСЯ, ЕСЛИ ТЫ НЕ ПОВЕРИШЬ?»

«ТЕБЕ НЕ СЛЕДУЕТ ЭТО ДЕЛАТЬ». — «ЧТО СЛУЧИТСЯ, ЕСЛИ Я СДЕЛАЮ ЭТО?»

«ЛУЧШЕ БЫ ЕМУ СДЕЛАТЬ ЭТО КАК НАДО». — «А ИНАЧЕ ЧТО?»

«НАМ НУЖНО ПОЙТИ В МАГАЗИН». — «ИЛИ ЧТО СЛУЧИТСЯ, ЕСЛИ МЫ НЕ ПОЙДЕМ?»

«СДЕЛАЙ ЭТО СЕЙЧАС!» — «ИЛИ ЧТО БУДЕТ?»

МОДАЛЬНЫЕ ОПЕРАТОРЫ ВОЗМОЖНОСТИ

ПРИСЛУШИВАЙТЕСЬ К СИГНАЛАМ МОДАЛЬНЫХ ОПЕРАТОРОВ ВОЗМОЖНОСТИ («НЕ МОГУ», «МОГУ», «ВОЗМОЖНО», «НЕВОЗМОЖНО», «МОЖНО» И Т. Д.).

РАСПОЗНАЙТЕ ФОРМУ МОДАЛЬНОГО ОПЕРАТОРА ВОЗМОЖНОСТИ:

«5 רНЕ ДАЕТ S 2СТАТЬ ВОЗМОЖНЫМ».

ОСПАРИВАНИЕ:

А) «ЧТО ДЕЛАЕТ НЕВОЗМОЖНЫМ?»

Б) «ЧТО НЕ ДАЕТ ТЕБЕ СДЕЛАТЬ?»

В) «ЧТО УДЕРЖИВАЕТ ТЕБЯ ОТ ?»

Г) «ЧТО ОСТАНАВЛИВАЕТ ТЕБЯ ОТ ТОГО, ЧТОБЫ?»

Д) «ЧТО БЫ СЛУЧИЛОСЬ, ЕСЛИ БЫ ТЫ СДЕЛАЛ ЭТО?»

(В ПРОБЕЛАХ СОДЕРЖИТСЯ ПОВЕРХНОСТНАЯ СТРУКТУРА НЕВОЗМОЖНОСТИ.)

ПРИМЕРЫ:

«Я НЕ МОГУ СКАЗАТЬ ЕЙ ПРАВДУ». — «ЧТО ОСТАНАВЛИВАЕТ ТЕБЯ ОТ ТОГО, ЧТОБЫ СКАЗАТЬ ЕЙ ПРАВДУ?»

«ДЛЯ МЕНЯ НЕВОЗМОЖНО ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ТАКОЙ СТРОГОЙ ПРОГРАММЫ УПРАЖНЕНИЙ». — «ЧТО НЕ ДАЕТ ТЕБЕ ЗАНИМАТЬСЯ ПО ТАКОЙ ПРОГРАММЕ УПРАЖНЕНИЙ?»

«Я НЕДОСТАТОЧНО УМЕН, ЧТОБЫ ЗАНИМАТЬСЯ МАТЕМАТИКОЙ». — «ЧТО ДЕЛАЕТ НЕВОЗМОЖНЫМ ИЗУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКИ?»

«ЧТО БЫ СЛУЧИЛОСЬ СО МНОЙ, ЕСЛИ БЫ ОНА УШЛА?» — «ЧТО БЫ СЛУЧИЛОСЬ НА САМОМ ДЕЛЕ, ЕСЛИ БЫ ОНА ЭТО СДЕЛАЛА?»