Михаил Гельберт - Физиологические основы поведения и дрессировки собак [Учебное пособие]

Помимо указанных используются и другие виды подкрепления, а значит, и другие методы дрессировки, в частности подражание и игра. Метод подражания заключается в том, что обучаемая собака держится во время работы вместе с собакой, хорошо выполняющей требуемое действие, и, подражая, быстрей учится выполнять это действие. Разумеется, в случае правильного выполнения «ученик» поощряется наравне с «учителем». Эффект такого метода тем выше, чем лучше они друг друга знают. Это объясняется хорошо развитым у собак чувством подражания, усиленным естественным для них стайным образом жизни.

Метод игры основан на не менее естественном стремлении собак, иногда даже взрослых, играть. Его оригинальность заключается в том, что игра при обучении выполняет обе функции подкрепления: собственно подкрепления команды и поощрения после ее правильного выполнения. Ну а в целом игра человек-собака есть истинный разговор жестами (R. Mitchell, Е. Edmonson, 1999). Главная ценность этого метода в том, что все элементы дрессировки отрабатываются в процессе игры без принуждения и жестких механических воздействий, а потому с желанием. В результате и дрессировщик, и собака положительно настроены друг к другу, что формирует тесный контакт между ними и стремление собаки лучше работать «в угоду» лидеру — дрессировщику. Тем самым удовлетворяется одна из основных ее потребностей — социальная. Результаты такого способа дрессировки оценивают по международной системе испытаний IPO (Internationale Prüfung Ordnung).

В реальных условиях обычно методы дрессировки используют в разных сочетаниях, т. е. для дрессировщика предоставляется огромное и разнообразное поле деятельности. Из этого разнообразия он может выбрать прием и метод, оптимальные одновременно для отработки задуманного навыка индивидуальных особенностей собаки с учетом создавшейся ситуации. Именно поэтому дрессировка является искусством, а дрессировщик — в определенной степени артистом. Но независимо от избранного метода дрессировка будет высокорезультативна, если она проводится по определенным принципам. Так, к началу дрессировки собака должна быть абсолютно подчинена дрессировщику. Начатая отработка навыка должна быть доведена до конца. Только после этого можно приступать к отработке следующего навыка. Выработка сложных навыков начинается с их простых вариантов. Например, перед поиском человека по следу собака научается выбирать (выборка) на месте вещь с его запахом среди вещей с запахом других людей. Любой период дрессировки независимо от степени нежелательности предыдущего поведения собаки должен заканчиваться выполнением ею какого-то хорошо освоенного навыка с последующим поощрением. Любой период дрессировки должен заканчиваться формированием у собаки положительных эмоций — верного средства укрепления контакта с дрессировщиком и формирования желания работать.

Принимая во внимание, что процесс дрессировки имеет физиологическую основу, интересно было бы узнать, как он осуществлялся в донаучный период хотя бы у нас в стране. К сожалению, доступной оказалась литература лишь со второй половины XIX в. В это время основными сферами использования собак были охота, полиция и цирковое искусство только после специального обучения. Сведения об особенностях дрессировки передавались в основном изустно, обычно сохраняясь в узком кругу коллег по роду общения с собаками, и в меньшей степени получались из малочисленных книг и журналов. Авторы, как правило, были не только высокопрофессиональны и высокообразованны, но и талантливы в способности донести до внимания и понимания читателей сведения о приемах своей работы. С другой стороны, дрессировка собак для охотников была вынужденным, хотя и обязательным условием осуществления их основной работы — охоты. Поэтому, как правило, не считалась предметом широкого обсуждения, а уж тем более объектом восхищения. На таком фоне представляется уникальным высказывание одного из них, Н. И. Яблонского (см. эпиграф). Все это, вместе взятое, и обусловило скудость материала по дрессировке собак в России во второй половине XIX — первой половине XX в., который обсуждается далее.

В сборе информации были использованы труды Е. Э. Дриянского (1851) по дрессировке борзых и гончих, П. М. Мачеварианова (1876) по дрессировке борзых и гончих, Л. П. Сабанеева (1892, 1896 и 1899) по дрессировке разных охотничьих собак, Г. Оберлендера (1904) и Н. И. Яблонского (1906) по дрессировке легавых, В. И. Лебедева (1910) по дрессировке полицейских собак, В. Л. Дурова (1924, 1933) по дрессировке цирковой, экспериментальной, легавых и гончих, А. П. Ивашенцева (1929) по дрессировке легавых. Среди них, несомненно талантливых, справедливо выделить отличавшихся наиболее разнообразной деятельностью Л. П. Сабанеева — известного охотника, охотоведа, кинолога, писателя, издателя, в своем профессиональном кругу считавшегося классиком, и В. Л. Дурова — блестящего артиста, гениального дрессировщика, зоопсихолога, экспериментатора, популяризатора.

Следует обратить особое внимание на приемы и методы дрессировки, научно обоснованные и часто уникальные, применявшиеся В. Л. Дуровым. Первым и обязательным условием успешного обучения считалось расположение собаки к дрессировщику и формирование у нее абсолютного послушания в сочетании с желанием работать. Например, П. М. Мачеварианов писал, что «…прежде начинания высворки (дрессировка борзых) охотник должен молодую собаку к себе прикормить, приласкать, чтобы она совсем к нему привязалась… Нужно довести собаку до совершенного послушания, чтобы она была вежлива, без приказа хозяина ни на что не бросалась…». И при этом надо соблюдать правило: «никогда не должно обманывать собак ложным атуканьем (отзывом, подзывом), ибо они потом перестанут откликаться на призывы охотника». По мнению Г. Оберлендера, обман противоречит вообще воспитанию собаки, целью которого является формирование правильных взаимоотношений с человеком. Это служит исходным моментом ее успешного специального обучения, т. е. дрессировки. Потому данные процессы — воспитание и дрессировка — по своим конечным задачам неотделимы друг от друга и такое единство «имеет целью своей не только заучивание собакой каких-то определенных действий в ответ на сигналы дрессировщика, но и приводит ее к сознанию непоколебимой высоты и мощи ее господина, а этим путем к безусловному повиновению». Непререкаемый авторитет дрессировщика для собаки является обязательным условием любой работы с ней. Конечно, все они имели в виду, что охотник (дрессировщик) сам воспитывает своего питомца. Согласно Н. И. Яблонскому, «никогда ваша собака не будет так хороша и не будет вашим другом, раз только вы не сами воспитываете ее…». Но этому должны предшествовать два условия: 1) «раньше, чем браться за дрессировку собаки, надо в самом себе воспитать твердое самообладание»; «проявляй ежедневно и ежечасно терпение к твоей собаке, помня, что она не всегда одинаково будет усваивать и учиться» [ 58]; 2) перед началом учебы необходимо выяснить характер собаки, «ведь они, как и люди, бывают и с мягким, и с упорным характером» [ 107].