Михаил Гельберт - Физиологические основы поведения и дрессировки собак [Учебное пособие]

Все факторы, приводящие к неврозу как следствию нарушения адаптационных способностей нервной системы собаки под влиянием неадекватной дрессировки, можно разделить на три большие группы: возможные, определяющие и прямые. В состав первой группы входят врожденные низкие сила, уравновешенность и/или подвижность нервных процессов, неполноценное питание, плохое содержание и неправильное воспитание. В состав второй группы — чрезмерные нагрузки (физические, эмоциональные, тонкие дифференцировки и длительные выдержки, в целом — стрессы) и недостаточный жизненный опыт вследствие предыдущей информационной и эмоциональной обедненности. Все это неминуемо нарушает адаптационные способности нервной системы, что служит «благоприятной» почвой для поражающего действия третьей группы факторов, прямо приводящих к неврозу, — психотравмирующих. Понятно, что нарушения ВНД и поведения собаки обусловливаются не только непосредственно порочными приемами и условиями дрессировки, но и ее исходным состоянием, частично в связи с врожденными аномалиями, а в большей степени сформированным в ненормальных условиях воспитания. Они могут быть не менее пагубными, чем неправильная дрессировка, и заведомо обрекают собаку на подавление адаптационных способностей даже в отношении незначительных, в том числе естественных, нагрузок.

Таким образом, дрессировка собак должна быть основана на знании физиологии. Собака должна благополучно «выйти» из дрессировки, т. е. не только умелой, но и здоровой, что делает общение с ней необременительным. Для этого она должна и «войти» в дрессировку здоровой. Это создается правильным воспитанием, включающим полноценное питание, физическую активность, разнообразное и эмоциональное обеспечение, социализацию и с людьми, и с собаками — и все с учетом соответствующих критических периодов жизни щенка (см. Щенячье поведение, гл. 3). Разумеется, не менее обязательной является правильная научно обоснованная дрессировка без серьезных нарушений, т. е. с использованием оптимальных приемов в адекватной обстановке. Причем они должны быть не абстрактно правильными, а соответствовать определенной собаке с ее индивидуальными особенностями, например в виде типа ВНД, преобладающей реакции поведения, наиболее развитого у нее чувства как канала воздействия в конкретной обстановке. Любое обучение должно заканчиваться достижением собакой положительного результата с формированием положительных эмоций. Кроме того, учитываются ее общая подготовленность и специфика отрабатываемого навыка. Тогда дрессировка действительно оказывается искусством! Это благоприятствует созданию адекватных условий, при которых физиологические процессы, в том числе нервная деятельность, у собак обеспечивают выработку желательного и препятствуют формированию нежелательного поведения и даже позволяют избавиться от последнего, если оно приобрелось ранее.

1. В каком отделе ЦНС формируются эмоции?

1. Продолговатом мозгу

2. Гипоталамусе

3. Мозжечке

4. Спинном мозгу

2. Как называется схождение нервных импульсов по нескольким волокнам к одному нейрону?

1. Конвергенция

2. Дивергенция

3. Инертность

4. Иррадиация

3. В каком отделе ЦНС находятся центры жажды и водного насыщения?

1. Таламусе

2. Спинном мозгу

3. Продолговатом мозгу

4. Гипоталамусе

4. В каком отделе ЦНС находятся высшие центры вегетативной нервной системы?

1. Мозжечке

2. Среднем мозгу

3. Гипоталамусе

4. Спинном мозгу

5. Как называется преобладающее возбуждение одного нервного центра по отношению к другим?

1. Дивергенция

2. Доминанта

3. Иррадиация

4. Инертность

6. Как называется расхождение нервных импульсов с одного волокна на несколько нейронов?

1. Дивергенция

2. Иррадиация

3. Доминанта

4. Инертность

7. Как называется возникновение торможения в одном нейроне вследствие возникновения возбуждения в другом и наоборот?

1. Трансформация

2. Иррадиация

3. Индукция

4. Доминанта

8. Как называется способность нервного центра изменять свою функцию при смене управляемого им органа?

1. Дивергенция

2. Инертность

3. Иррадиация

4. Пластичность

9. В каком отделе мозга происходит переключение пришедших от рецепторов сигналов в соответствующие корковые центры?

1. Таламус

2. Гипоталамус

3. Эпиталамус

4. Средний мозг

10. Какой отдел головного мозга обязателен при любом виде обучения?

1. Продолговатый мозг

2. Кора

3. Средний мозг

4. Эпиталамус

11. Как называется расхождение возбуждения (торможения) с одного нервного центра на другие?

1. Конвергенция

2. Окклюзия

3. Концентрация

4. Иррадиация

12. В каком отделе головного мозга находятся центры голода и сытости?

1. Таламус

2. Эпиталамус

3. Гипоталамус

4. Эпифиз

13. Как называется действие пришедшего в нервный центр слишком сильного сигнала?

1. Возвратное постсинаптическое торможение

2. Иррадиация

3. Концентрация

4. Индукция

14. Как называется схождение возбуждения (торможения) из нескольких нервных центров к одному?

1. Поступательное постсинаптическое торможение

2. Окклюзия

3. Концентрация

4. Дивергенция

15. Как называется гашение сигналов, пришедших в одни и те же нервные центры по разным путям одновременно?

1. Дивергенция

2. Окклюзия

3. Концентрация

4. Доминанта

16. Как называется действие сигнала на нервный центр органа-антагониста?

1. Конвергенция

2. Дивергенция

3. Концентрация

4. Поступательное постсинаптическое торможение

1. Какой элемент глаза приспосабливает его к разной интенсивности света?

1. Хрусталик

2. Зрачок

3. Роговица

4. Стекловидное тело

2. Какой элемент глаза воспринимает черно-белое изображение?

1. Палочки

2. Стекловидное тело

3. Хрусталик

4. Зрачок

3. В какой области коры головного мозга находится зрительный центр?

1. Теменной

2. Лобной

3. Височной

4. Затылочной

4. Какие рецепторы улавливают растяжение скелетных мышц?

1. Хеморецепторы

2. Барорецепторы

3. Проприорецепторы

4. Волюморецепторы

5. Какой элемент головного мозга обусловливает слуховую ориентацию?

1. Таламус

2. Четверохолмие

3. Мозжечок

4. Продолговатый мозг

6. Какой отдел головного мозга обусловливает ориентировочную зрительную реакцию?