Наталья Захарова - Тематическое и поурочное планирование по биологии. 7 класс

С помощью воздушных мешков пыльца из мужских шишек переносится на семязачатки. Происходит опыление и чешуйки женской шишки смыкаются. Мужской гаметофит продолжает свое развитие на мегаспорангии. После опыления происходит процесс оплодотворения, который может длиться от 12 до 14 месяцев. После оплодотворения образуется зигота, начинает развиваться предзародыш, а потом настоящий зародыш. Развитие зародыша происходит за счет запасных веществ эндосперма.

Повторить пройденный материал по теме «Голосеменные растения».

ЦЕЛИ УРОКА:

показать прогрессивные особенности покрытосеменных, их многообразие и распространение. Расширить знания учащихся о роли семян в развитии растений.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ: рисунки, фотографии, гербарные экземпляры цветковых растений, их семян и цветков, таблицы строения цветка, схемы соцветий,

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА

НА ДОСКЕ:

Число, месяц.

Тема: Тема: «Многообразие и прогрессивная организация покрытосеменных (цветковых) растений».

Фронтальный опрос .

1. Какие растения относятся к голосеменным? (Саговниковые, гинкговые, хвойные, эфедровые.)

2. Назовите их общие особенности. (Образуют семена, но не формируют цветков и плодов.)

3. Чем различается строение хвоинки и листа? (Отличаются по форме и строению. Хвоя – листья многих голосеменных деревьев и кустарников. Хвоя бывает игольчатой или чешуевидной формы, приспособлена к неблагоприятным условиям жары и холода. Как правило, хвоя многолетняя, опадает постепенно. Ее эпидермис представлен толстой кутикулой, устьица погруженные. Мякоть листа состоит из паренхимных клеток (с хлорофилловыми зернами), стенки которых у сосны образуют внутри клетки выросты и складки, увеличивающие фотосинтезирующую поверхность листа. В центре хвои находятся проводящие пучки (1–2). У многих видов хвойных листья содержат смоляные ходы.)

4. Как происходит размножение обоеполых растений? Рассказать на примере сосны.

5. Как устроена мужская шишка? (Несет спермии.)

6. Как устроена женская шишка? (Несет яйцеклетку и эндосперм.)

7. Зависит ли оплодотворение от присутствия воды? (Нет.)

8. Как хвойные растения могут обеззараживать воздух? (Древесные растения и особенно хвойные, способны выделять фитонциды – биологически активные вещества, способные убивать или подавлять развитие других организмов, в основном микробов.)

9. Почему сосна первой заселяет открытые пространства? (Светолюбивая порода, неприхотлива к почве.)

10. Какие хвойные считаются индикаторами здоровой среды обитания? (Пихты.)

Что означают два названия одного и того же отдела – покрытосеменные и цветковые? – Ответ: во-первых, у всех представителей этого отдела есть цветок; во-вторых, семяпочка защищена завязью от неблагоприятных воздействий.

Жизненные формы покрытосеменных представлены травами, кустарниками и деревьями. Для них характерны высокое обилие как особей, так и видов (превышающее все прочие группы растений вместе взятые – около 250 тыс. из 350 тыс. видов царства Растений в целом), широкое распространение во всех климатических зонах Земли.

Лучше всего изучать особенности строения покрытосеменных, используя схематичные рисунки дерева, кустарника и травянистого растения. Учитель обращает внимание учащихся на то, что у покрытосеменных есть корни (главный, боковые, придаточные), стебель и побеги, почки и листья (простые, сложные), цветы, семена и плоды.

Целесообразно отразить строение стебля и функции его частей у покрытосеменных растений в форме таблицы.

1. Повторить в форме вопросов к учащимся основные прогрессивные черты покрытосеменных, обеспечившие их широкое распространение и высокое обилие.

2. Предложить учащимся назвать известные им цветковые растения (травы, кустарники и деревья), описать их внешний вид, роль в природе и значение для человека.

3. В заключение урока учащиеся приходят к выводу: покрытосеменные имеют более прогрессивное строение в сравнении с голосеменными, что и обеспечило их видовое разнообразие и широкое распространение.

При наличии времени целесообразно еще раз вместе с учащимися перечислить эти прогрессивные черты.

1. Завершить заполнение таблицы.

2. Составить список цветковых растений, произрастающих у каждого ученика дома, на дачном или приусадебном участке (как диких видов, так и культурных, включая комнатные).

ЦЕЛИ УРОКА:

рассмотреть строение и функции цветка, значение плодов для расселения растений. Отметить основные отличия однодольных и двудольных растений.

ТИП УРОКА: комбинированный.

ОБОРУДОВАНИЕ:рисунки, фотографии, муляжи; образцы цветов, плодов и семян; схемы строения цветка и плода, разнообразия соцветий.

ПЛАН УРОКА:

ХОД УРОКА