Владимир Петров - История развития стандартов

Такие подробные материалы помогут читателю сделать самостоятельные выводы, а может быть, и самостоятельно заняться исследованиями тенденций развития стандартов, или разработкой новой системы стандартов.

В. М. Петров

О стандартах на решение изобретательских задач

Справка для слушателей

В системе инструментов теории решения изобретательских задач (ТРИЗ) появился новый очень эффективный инструмент, который Г. С. Альтшуллер назвал «стандарты на решение изобретательских задач». В настоящее время Г. С. Альтшуллером разработано пять стандартов 36 36 Альтшуллер Г. С. Стандарты на решение изобретательских задач. Стандарты 1—5. — Баку, 1975. — 55 с. (рукопись). .

Эта работа Г. С. Альтшуллера представляет собой не только теоретический, но и учебный материал. Работа включает:

1. Определения, что следует считать стандартом.

2. Определения каждого из 5 стандартов.

3. Описана общая методика применения стандартов.

4. Показана связь стандартов и творчества.

Каждый из 5 стандартов содержит:

1. Формулу стандарта.

2. Пояснения и примеры к каждому из стандартов.

3. Необходимые и достаточные условия применения каждого из стандартов.

В конце работы приведены задачи и упражнения на применение стандартов 1—5 и контрольные ответы к ним.

Для удобства использования стандартов ниже приводим перечень стандартов.

Перечень 5 стандартов

1 стандарт. Обнаружение.

1.1. Обнаружение объекта.

1.2. Обнаружение части объекта.

1.3. Измерение — последовательность обнаружений.

2 стандарт. Сравнение объектов с эталоном.

2.1. Сравнение с эталоном.

2.2. Измерение.

3 стандарт. Ликвидация вредных связей В 3=В 1, В 2.

4 стандарт. Феполь.

4.1. Введение В фили порошка В ф(где — В фферромагнитные частицы).

4.2. Ферромагнитный объект.

4.3. Привести в движение часть объекта.

4.4. Напряженное состояние объекта или части.

4.5. Изменить состояние объекта.

4.6. Управление третьим объектом.

5 стандарт. Переход в надсистему. Интенсификация технической системы (ТС).

5.1. Переход в надсистему.

5.2. Интенсификация процесса.

Переход в подсистему — использовать одно свойство или часть системы.

1975 г.

В. М. Петров

Предложения к стандартам 1—5

Материалы для преподавателей и разработчиков методики изобретательства

Методические рассуждения

Генрих Саулович Альтшуллер разработал новый мощный инструмент решения изобретательских задач. Это качественно новый шаг в развитии АРИЗ. Стандарты позволяют быстро получать решение сложных задач на высоком уровне. Со временем, видимо, многие задачи можно будет решать с использованием стандартов. Когда стандартов накопится достаточное количество, видимо, придется разрабатывать систему применения стандартов.

В дополнении к материалам Г. С. Альтшуллера «Стандарты на решение изобретательских задач» 37 37 Альтшуллер Г. С. Стандарты на решение изобретательских задач. Стандарты 1—5. — Баку, 1975. — 55 с. (рукопись). я раздаю слушателям перечень стандартов 38 38 Петров В. М. О стандартах на решение изобретательских задач . Справка для слушателей. — Л.: 1975. — 1 с. (рукопись). . Эта справка представляет собой перечень стандартов. Перечень помогает слушателю быстрее изучить стандарты, легче и более эффективно использовать стандарты. Этот перечень, после изучения стандартов, позволит слушателю иметь «шпаргалку». Такие же «шпаргалки» в свое время я составлял и по приемам и АРИЗ.

Предложения по улучшению стандартов

Выскажу несколько предложений по улучшению стандартов:

1. Стандарт 1 может быть уточнен. На мой взгляд, следует добавить, что вводимые вещества и используемые поля должны быть отзывчивыми. Понятие отзывчивости введено Ю. Хотимлянским (принцип отзывчивости 39 39 Хотимлянский Ю. Принцип отзывчивости и его применение при решении изобретательских задач . Для слушателей курса АзОИИТ. Баку: ОЛМИ, 1974. — 5 с. (рукопись) ).

2. Стандарт 2 может быть расширен. Третий пункт формулы стандарта можно сформулировать, например, так: « Задача может также решаться сравнением электрических или электромагнитных сигналов объекта и эталона. Причем сигналы объекта и эталона должны быть или в противофазе, или различны по знаку, или противоположны по коду». В качестве эталонной модели может использоваться математическая модель или модель, выполненная с помощью аналоговой или цифровой вычислительной техники.

3. Стандарт 3 может быть расширен.

3.1. Стандарт относится к «ликвидации вредных явлений, возникающих при соприкосновении подвижного и неподвижного объектов».

3.1.1. Стандарт может относиться к любым, даже не движущимся, но вредно воздействующим друг на друга объектам. Поэтому стандарт может быть записан в виде: « Решение изобретательских задач на ликвидацию вредных явлений, возникающих при воздействии двух объектов».

3.2. Стандартное решение описано «… задача решается введением третьего вещества, являющегося видоизменением одного из веществ, данных по условиям задачи».

3.2.1. Решение может включать не только введение видоизмененного вещества, но и само веществоили какую-то часть одного из объектов.

3.2.2. Желательно выбирать то из веществ, которого много, оно может легко заменяться(пополняться) и дешево.

3.3. В общем случае формулировку стандарта можно переформулировать, например, так. «Если два объекта вредно воздействуют друг на друга, то задача решается введением третьего вещества, являющегося веществом одного из имеющихся объектов, их частью или их видоизменением». Рекомендуется выбирать, то из веществ, которого много в системе, оно может легко заменяться (доставляться к месту вредного взаимодействия) и дешево.

4. Стандарт 4 может быть уточнен.

4.1. Введение ферромагнитных частиц может проводиться:

4.1.1. Во время изготовления — вводиться в сам объект.

4.1.2. При его использовании (объект уже изготовлен и не содержит ферромагнитных частиц):

4.1.2.1. Присоединить ферромагнитные частицы снаружи, например, приклеить.

4.1.2.2. Ввести ферромагнитные частицы в объект, непосредственно взаимодействующий с данным объектом, в который допустимо и легко ввести ферромагнитные частицы.

4.1.2.3. Ввести ферромагнитные частицы в среду, с которой непосредственно соприкасается исследуемый объект.