С Буденный - Конец иностранной военной интервенции и гражданской войны в СССР. Ликвидация последних очагов контрреволюции.

Летом 1920 года принцип усиленных занятий был распространен на важнейшие вузы страны. В целях скорейшего выпуска необходимых стране специалистов курс обучения в вузах сокращался до 3 лет. Учебные планы перестраивались применительно к нуждам производства, предметы, не имеющие прямого отношения к конкретной специальности, отменялись. Государство обеспечивало студентов всем необходимым. Студенты объявлялись зачисленными на государственную службу с 8-часовым рабочим днем и строгим контролем над занятиями.

Все эти меры привели к значительному увеличению числа учащихся в высших учебных заведениях. Например, в Петроградском Горном институте осенью 1919 года было всего 75 студентов, а через год — в десять раз больше. Число студентов-медиков по всей Республике за это время увеличилось вдвое и достигло 50 тысяч.

Советское государство многое сделало также для подготовки новых учительских кадров. Старые педагогические училища были реорганизованы, в составе их слушателей стало больше рабочих и крестьян. В Петрограде, Вятке и других городах были созданы образцовые учительские институты. К концу 1920 года в стране работало 55 педагогических вузов — в два с половиной раза больше, чем в царской России. Число учащихся в них увеличилось с 4 до 34 тысяч, окончило вузы в 1920 Году и начало преподавательскую работу около 5 тысяч учителей.

В течение 1920 года в различных городах страны были открыты новые высшие учебные заведения, в том числе два университета — в Екатеринбурге и в Ташкенте. Общее количество вузов к концу года достигло 100.

Советская власть, установив новые правила приема в вузы, создала широкие возможности для получения высшего образования рабочими и крестьянами. Однако отсутствие необходимых знаний мешало трудящимся использовать эти возможности. Для подготовки рабочих и крестьян к обучению в вузах пролетарское государство создало специальные рабочие факультеты. Возникшие в 1918 – 1919 годах при Московском университете и других вузах рабфаки быстро доказали свою жизненность.

4 июля 1920 года Совнарком постановил создать рабочие факультеты во всех высших технических учебных заведениях Республики. На рабфаки принимались лица, направленные на учебу партийными, хозяйственными или профсоюзными организациями. Для поступления на рабфак требовалось лишь умение бегло читать и писать и знание четырех действий над целыми числами.

Число рабочих факультетов быстро росло. В течение 1920 года в стране было открыто 30 рабфаков, число обучавшихся на них увеличилось за год с 2 до 14 тысяч. Рабфаки создавались не только при вузах, но и непосредственно при заводах. Так, в январе 1920 года рабфак был открыт при артиллерийском заводе в Москве.

Рабфаки сыграли важную роль в перестройке работы высшей школы и в изменении социального состава студентов. Рабочие и крестьяне, пришедшие в вузы по окончании рабфаков, стали опорой коммунистических ячеек в высшей школе. В начале 1919 года в московских вузах обучалось 150 студентов-коммунистов, а в конце 1920 года уже свыше полутора тысяч.

Одновременно с созданием новых кадров специалистов продолжалась начатая с первых дней Советской власти борьба за использование старой интеллигенции, обладавшей знаниями и опытом, полученными при капитализме.

Одним из наиболее многочисленных отрядов интеллигенции было учительство. Оно ближе других деятелей культуры соприкасалось с народом, поэтому особенно важно было преодолеть в нем буржуазные пережитки, перевоспитать его политически. Выступая на Всероссийском совещании Политпросветов, В. И. Ленин поставил задачу «воспитать новую армию педагогического учительского персонала, который должен быть тесно связан с партией, с ее идеями, должен быть пропитан ее духом, должен привлечь к себе рабочие массы, пропитать их духом коммунизма, заинтересовать их тем, что делают коммунисты» [551] Ленин В. И. Речь на Всероссийском совещании полит-просветов губернских и уездных отделов народного образования 3 ноября 1920 г. Сочинения, том 31, стр. 343. .

К концу 1920 года большая часть городского и сельского учительства окончательно перешла на службу к пролетарскому государству. На месте прежнего учительского союза, руководимого эсерами, вырос профессиональный союз работников просвещения и социалистической культуры, целиком стоящий на платформе Советской власти. На II съезде союза, состоявшемся в августе 1920 года, более 30 процентов делегатов-учителей были коммунистами.

1920 год был переломным и для большинства ученых Советской страны. После разгрома Колчака и Деникина многие ученые убедились в прочности и жизнеспособности Советской власти. Усилившееся с начала 1920 года мирное хозяйственное и культурное строительство показало ученым те возможности, которые предоставляет молодое пролетарское государство для развития науки. В тяжелых условиях войны Советская власть делала все возможное, чтобы улучшить условия работы ученых, выдвигала перед ними самые актуальные проблемы, открывала новые научно-исследовательские институты. В 1920 году в системе Академии наук был создан Радиевый институт во главе с академиком В. И. Вернадским; в Петергофе, в бывшем Лейхтенбергском дворце, открылся Естественнонаучный институт; при научно-техническом отделе ВСНХ был организован Физико-технический институт с вакуум-технической лабораторией для изучения коротких волн и другие.

Тематика научно-исследовательских институтов стала приближаться к нуждам хозяйственного строительства. В трудное время, когда топливный кризис останавливал фабрики и заводы страны, Химический институт имени Карпова провел важные исследования в области использования гидроторфа. Пищевой научно-технический институт в Москве и его отделения в Петрограде и Астрахани занимались изысканиями пищевых суррогатов и новых методов обработки пищевых продуктов. Микробиологический институт разрабатывал новые противоэпидемические сыворотки и вакцины и т. д.

Советское правительство проявляло большую заботу об улучшении материального положения работников науки. В марте 1920 года по указанию В. И. Ленина была создана Комиссия по улучшению быта ученых. Самое горячее участие в деятельности комиссии принимал А. М. Горький, приложивший много сил для сохранения ценных научных кадров и улучшения условий их работы. При его содействии в Петрограде был создан специальный Дом ученых с комнатами для работы, общежитием, столовой, клубом. Несмотря на серьезные продовольственные затруднения в стране, для ученых были установлены повышенные пайки. К концу 1920 года две тысячи ученых получали академические пайки в Петрограде, 1750 — в Москве, свыше тысячи — в провинции.