А Попова - Философия для «чайников». Учебник для академического бакалавриата

Также нормам этики должны подчиняться методы научного поиска, способы доказательства научной истины. Возьмем еще один пример из художественной литературы – роман А. Толстого «Гиперболоид инженера Гарина». В этом романе главный герой изобретает прибор, который обладает колоссальной разрушительной силой – тепловой луч (в современной технике он сопоставим с лазером). Опять же обратим внимание на мотив Гарина. Ему его изобретение нужно только для личного обогащения и приобретения власти над другими людьми. Уже это делает его поведение аморальным. Также аморальными являются и способы, с помощью которых Гарин заявляет о себе. В фильме, снятом по мотивам романа в 1973 г., появляется такой эпизод. Чтобы мир обратил на него внимание, Гарин с помощью своего луча разрушает целый завод. Гарина играет артист Олег Борисов. Ему удалось хорошо передать настроение своего персонажа: наблюдая, как рушатся корпуса завода, гибнут люди, Гарин упивается своей силой, способной губить людей.

Поэтому нормам этики должны соответствовать не только мотивы исследователя, но и методы, с помощью которых он к этим целям идет. Можно ли, например, ставить опыты над людьми? Кажется, ответ очевиден – нет. Однако все не так просто. Без опытов с участием людей невозможно развитие психологии, медицины и пр. Участие в эксперименте может осуществляться только на добровольной основе. При этом эксперимент должен строго контролироваться, не создавать угрозу жизни или здоровью людей, не унижать человеческое достоинство. В случае возникновения такой угрозы эксперимент должен прерываться.

Все, что было сказано, касается взаимоотношений ученых с окружающим миром. В то же время есть ряд правил, которые составляют внутреннюю этику, т. е. определяют отношения ученых между собой. Есть ряд грубых нарушений внутренней этики.

1. Самым грубым нарушением научной этики является плагиат, т. е. заимствование чужих трудов. С плагиатом сейчас сталкивается практически каждый исследователь. Это частично еще происходит и потому, что современное подрастающее поколение имеет слабое представление, что такое плагиат. Очень часто студент не понимает, что совершает плагиат, нарушает этические нормы. У современных студентов вырабатывается неправильный стереотип, что такое сделать доклад или сообщение. Загрузил через поисковик в Интернете тему доклада, нашел какой-либо текст, его мышкой откопировал, вставил себе. Потом откопировал в другом месте и т. д., а потом сдал. Или также совершенно искренне соединяет куски из чужих статей, сканирует чужие монографии и сдает как собственный реферат. Это как раз и есть плагиат! Можно ли пользоваться чужими статьями, книгами, публикациями? Конечно, можно. Однако действовать надо правильно. Не будет плагиатом, если вы своими словами пересказали статью, книгу, а потом внизу указали сноску,откуда вы это взяли.

2. Второе нарушение научной этики – это так называемая двойная продажа. Нельзя один и тот же текст, результат, статью многократно публиковать в разных изданиях. Иногда студент, сделав какую-то работу, начинает предлагать ее сразу на несколько конференций. Так делать нельзя. Можно что-то доработать, что-то изменить, но абсолютно идентичный текст подавать в два места сразу нельзя. Можно, например, в одно издание сдать сокращенный вариант, в другое более развернутый.

3. Третье нарушение касается взаимоотношений с соавторами. Нельзя нарушать права соавтора. Наука допускает, что несколько человек могут писать вместе, но тогда все решения принимаются совместно. Нельзя взять и издать общий результат за спиной своих соавторов, даже если вы честно укажете всех авторов. Уж тем более нельзя не указывать соавтора. Все решения, где, когда публиковать, в какое издательство нести, все соавторы принимают вместе.

4. И четвертый аспект внутренней научной этики касается отношений с научным руководителем. Руководителя надо уважать. А в чем выражается уважение? Иногда студенты говорят: «Ну как что? Делать все, что скажет». Это не совсем так, даже у студента есть право высказывать свое мнение в науке. Прежде всего, уважение выражается в том, что работа с вами должна быть комфортной. Все тексты должны быть представлены заранее и в печатном виде. При этом печатный текст оформляется так, чтобы его было приятно читать, т. е. выбирается соответствующий шрифт, интервал, красная строка. Также уважение проявляется в том, что научный руководитель обязательно указывается в тексте работы. Если это тезисы, статья, то здесь указываются инициалы и степень. Если это большая работа, на которой есть титульный лист, то на титульном листе обязательно научный руководитель указывается с полным указанием имени и отчества, научных регалий. Также если вы добились какого-то успеха, то неплохо все-таки подойти и поблагодарить. Иногда студенты и это забывают.

Также существует у исследователя и ряд прав: свобода в выборе темы исследования, свобода в выборе места реализации. Никто не может взять и заставить исследователя, в том числе и студента, выступать. Также никто не может помешать вам публиковаться там, где вы пожелаете. Вопрос, правда, возьмет ли вашу статью редакция издания. Она может взять, а может и нет, но проявить инициативу студент может сам. Также автор имеет право на то, чтобы его работа выглядела так, как он ее представил. По правилам, нельзя менять ничего, даже заголовок. Нельзя без согласия автора сократить статью или что-то в ней изменить. Если в журналах хотят что-то изменить, что-то подкорректировать, то все нужно согласовывать с автором. Хотя, к сожалению, это правило тоже не особо соблюдается. И еще есть одно право, очень смешное и практически не соблюдаемое – право на гонорар. В некоторых издательствах, наоборот, требуют деньги с автора за то, что они его публикуют.

Большое значение для уяснения методики научного поиска имеют различные формы научного познания. Как, собственно говоря, строится научный поиск? Эти формы вынесены в заголовок: факт, проблема, гипотеза, теория. Что это такое и как они выступают в научном поиске?

Первое, с чего начинает любой ученый – он ставит проблему. С точки зрения философии проблема – это форма знания, содержанием которой является то, что не познано человеком, но то, что нужно познать. Это противоречие. Противоречие между тем, что известно, и тем, что неизвестно. И поэтому очень часто говорят, что проблема – это знание о незнании, т. е. это знание того, что неизвестно и что надо узнать. Однако проблема – это не просто какой-либо пробел в знании человечества. Понятие проблемы очень важно уяснить для успешного научного поиска. Под проблемой понимается не просто что-то неизвестное, а еще и определенный угол зрения, определенный вопрос. Проблема – это всегда постановка вопроса, и любое исследование начинается с постановки этого вопроса.