Ольга Шапарина - История России. С древнейших времен до XVI века. 6 класс. Методическое пособие к учебнику А. Ф. Киселева, В. П. Попова

Доклад учащегося.

Содержание слайда 4. Избранная рада и ее реформы.

Краткая историческая справка учителя о деятелях Избранной рады.

Задание классу

Прочитайте материал пункта «Избранная рада и ее реформы», выполните задание 3 после параграфа.

Содержание слайда 5. Взятие Казани.

Задание классу

Прочитайте материал пункта «Взятие Казани» и выполните задания 1, 2 в контурной карте «Восточная политика Российского государства при Иване IV».

Подведение общих итогов.Ответ на поставленный в начале урока вопрос.

Рефлексия и оценивание.Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: § «Царь и Великий князь Иван Васильевич всея Руси», выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.

Материалы и оборудование:учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы.В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

✓ привлекать знания ранее изученного материала о политике Ивана Грозного;

✓ составлять сложный тезисный план по тексту параграфа;

✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

Для определения темы урока учащихся разгадывают ребус.

Ответ: опричнина

Постановка проблемы

Каковы причины, особенности опричнины?

Учащиеся на основе параграфа делают сложный тезисный план. В конце урока происходит обсуждение темы.

Учащимся предлагается сделать кроссворд из 5 слов по изученной на данном и прошлом уроках теме. Они сдают их в конце урока.

Подведение общих итогов.Ответ на поставленный в начале урока вопрос.

Рефлексия и оценивание.Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: § «Опричнина царя Ивана Грозного», вопрос 3 – устно. Выписать в тетрадь основные термины и их определения, значимые даты и события темы. Повторить изученный ранее материал.

Материалы и оборудование:учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы.В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

✓ определять причины и итоги Ливонской войны;

✓ составлять календарь событий;

✓ работать с картой и текстом учебника;

✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

Вопрос классу

Каковы цели и итоги Ливонской войны?

Рассказ учителя о Ливонской войне на основе карты.

Учащиеся заполняют схему.

ЛИВОНСКАЯ ВОЙНА

Подведение общих итогов.Ответ на поставленный в начале урока вопрос.

Рефлексия и оценивание.Анализ и оценивание проделанной работы по плану.

1. Формы работы на уроке:

А) простые;

Б) сложные.

2. Самым интересным в ходе урока было…

3. Кратко заполните таблицу по изученной теме:

Домашнее задание: § «Ливонская война», прочитать документ в конце параграфа и ответить на вопрос к нему. Выписать в тетрадь основные термины и их определения. Повторить изученный ранее материал.

Материалы и оборудование:учебник, раздаточный материал, лист самооценки, компьютер, проектор.

Ожидаемые результаты обучения и освоения содержания темы.В ходе урока необходимо продолжить формирование универсальных учебных действий учащихся:

✓ выстраивать причинно-следственные связи событий;

✓ работать с текстом учебника;

✓ выполнять задания на контурной карте;

✓ анализировать материал урока для ответа на поставленный проблемный вопрос;

✓ взаимодействовать с другими учащимися в ходе групповой и коллективной работы.

✦ Игра «Продолжи рассказ»

Учитель предлагает учащимся в течение 5 мин повторить заданный на дом пересказ параграфа. Затем учащиеся должны рассказать текст, начиная с конца: первый ученик говорит: «Ливонская война закончилась. Россия лишилась не только завоеваний в Прибалтике, но и части собственной территории, а хозяйство было истощено длительной войной»; следующий: в 1583 г. был заключен Плюсский мир между Россией и Швецией» и т. д.

Информация, выстроенная подобным необычным образом, позволит учащимся лучше усвоить материал. Учащиеся говорят по порядку, по очереди. Но учитель может прервать цепочку и перейти на другой ряд для того, чтобы все учащиеся были внимательными и следили за ходом проверки домашнего задания.

Вопрос классу В чем значение похода Ермака в Сибирь?

Задания классу

1. Прочитайте материал пункта «Народы Сибири перед присоединением к России» и выпишите в тетрадь особенности жизни народов Сибири.

2. Прочитайте материал пункта «Сибирское ханство» и выпишите в тетрадь особенности устройства Сибирского ханства.