Матвей Полынов - СССР: от сталинского восстановления к горбачевской перестройке. Вторая половина 1940-х – первая половина 1980-х гг.

В условиях научно-технической революции лавинообразного роста информации этот закон предъявляет небывало высокие требования и к тем, кто учится и к тем, кто учит, — от рядового педагога до министра. Реформа и призвана создать все необходимые предпосылки для выполнения этих требований» [1635] Речь К. У. Черненко «Об основных направлениях реформы общеобразовательной и профессиональной школы» на Пленуме ЦК КПСС 10 апреля 1984 г.// Правда. 1984.11 апреля. .

Однако содержание, которое вкладывалось в школьную реформу не позволяло новым поколениям «подниматься на более высокий уровень образованности и общей культуры». Предполагалось общеобразовательную школу превратить в политехническую, а также увеличить количество учащихся, направляемых после окончания восьмилетки для получения среднего образования в профессионально-технические училища. Ставилась задача создать прямые производственные связи между школой и предприятиями с тем, чтобы дети еще со школьной скамьи начали заниматься трудовой деятельностью. «Министерствам и ведомствам СССР и союзных республик создавать необходимые условия для трудового обучения учащихся на подведомственных предприятиях, в организациях и учреждениях. Для этой же цели выделять оборудование, рабочие места, квалифицированные кадры, сырье и материалы, обеспечить четкую организацию труда учащихся» [1636] См.: Постановление Пленума ЦК КПСС 10 апреля 1984 года «Об основных направлениях реформы общеобразовательной школы» // Правда. 1984.11 апреля. .

Реализация этой реформы должна была привести к созданию вместо общеобразовательной школы некоего симбиоза «школа-ПТУ»: реформу предполагалось реализовать в течение двух пятилеток. Школа ориентировалась на подготовку подрастающего поколения не для поступления в вузы, теперь она должна была стать источником пополнения заводских коллективов. Значительное количество часов в учебной программе отдавалось получению трудовых навыков. Это осуществлялось за счет сокращения часов по гуманитарным и другим учебным предметам.

Формальной стала общеобразовательная подготовка учащихся по гуманитарным предметам и в средних ПТУ. Функции общеобразовательной школы, как показала практика, профессиональная школа выполнять не могла. В 1987 году председатель Государственного комитета по профессионально-техническому образованию А. Думачев вынужден был признать, что превращение всех училищ в средние не имело реальных оснований [1637] Правда. 1987. 29 декабря. . Кроме приписок контингента ПТУ, процентомании и выдачи многим выпускникам «липовых дипломов» о среднем образовании, это ни к чему хорошему не привело [1638] Там же. .

Большую озабоченность вызывали правонарушения среди учащихся. С каждым годом их количество увеличивалось. Этому способствовало также и то, что немало подростков перед поступлением в ПТУ уже состояли на учете в инспекции по делам несовершеннолетних. По данным 1985 года среди принятых в ленинградские училища таких было 20 % [1639] ЦГА СПб. Ф. 5016. Оп. 6. Д. 785. Л. 9. . Не случайно, поэтому многие профтехучилища превращались в рассадник молодежной преступности.

Авторы реформы ставили и очень конкретную, прагматическую цель: зарабатывание денег школьниками. При этом рекомендовалось «часть заработанных школьниками средств направлять в распоряжение школьного коллектива» [1640] Правда. 1984.11 апреля. .

Предложенная обществу школьная реформа с самого начала ее реализации встретила неприятие у значительной части родителей, интеллигенции, и учительской общественности. Программа производственного обучения школьников превратилась в полную формальность, профанацию, а вот гуманитарной подготовке учащихся ущерб был нанесен серьезный.

Несомненно, положительным в период правления Черненко следует назвать «легализацию» «российской темы»: о ней стали говорить, чего не было раньше, в аппаратной среде [1641] Рыжков Н. И. Перестройка: история предательств. С. 68–69. . А глава российского правительства В. И. Воротников начал в осторожной форме ставить вопрос о создании в РСФСР структур управления, которые уже давно функционировали в других союзных республиках [1642] Воротников В. И. А было это так… С. 35. . Кроме того, если при Андропове некоторые направления советской литературы оказались в «черном» списке как, например, «деревенская» проза — ей инкриминировалась идеализация прошлого, деревенского уклада жизни, то теперь все предубеждения с нее были сняты. Многие писатели «почвенники» в декабре 1984 года по случаю 50-летнего юбилея Союза писателей СССР, получили по ордену Ленина — Василий Иванович Белов, Евгений Иванович Носов, Петр Лукич Проскурин, Валентин Григорьевич Распутин, а главный редактор «Молодой гвардии» Анатолий Степанович Иванов — звание Героя Социалистического Труда.

Особенность Черненко как Генерального секретаря заключалась в том, что он не мог серьезным образом влиять на экономические и политические тенденции развития страны. Для этого у него не было ни времени, ни физических и интеллектуальных сил. Даже если он озвучивал написанные его помощниками тексты, в которых содержались весьма перспективные идеи, как например, «совершенствование социалистической демократии», «придать мощное ускорение развитию народного хозяйства» и т. д. для Черненко они оставались формальными лозунгами.

Черненко к концу 1984 года стал приезжать в Кремль не каждый день. Но если и приезжал, то находился в своем кабинете максимум 2–3 часа. У него еще хватило сил прибыть на большой прием 7 ноября 1984 года, посвященный очередной годовщине Октябрьской революции. «Блестящая толпа „высшего света“ — дипломаты, министры, деятели искусства, передовики производства, генералитет слушали совершенно невнятную речь генсека, — пишет присутствовавший на приеме Д. А. Волкогонов. Его глаза, по-видимому, перескакивали через строчки текста, потому что в притихшем огромном зале была слышна форменная абракадабра» [1643] Волкогонов Д. А. Семь вождей. Кн. 2. С. 268. .

При Черненко не прекращалось соперничество между двумя вероятными претендентами на власть между Горбачевым и Романовым. Внимательно следивший за перипетиями власти в Политбюро В. А. Печенев, после того как Горбачев занял за столом заседания Политбюро место «второго» секретаря ЦК КПСС заметил: «..Увидев в один прекрасный день это, один из моих бывших коллег… злорадно прошептал: „Ну, Романов, вернувшись из отпуска, будет очень „доволен“ таким соседством“» [1644] Печенев В. А. Взлет и падение Горбачева. С. 157–158. .