Наталия Егорова - Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс

□ 1) В летний борщ хорошо добавить свекольную ботву.

□ 2) По сторонам дороги мелькали хаты с соломенными крышами.

□ 3) Рисунки акварелью передают тончайшие оттенки света.

□ 4) В марте в лесу появились первые проталины.

А3. Какое из устаревших слов является историзмом?

□ 1) чело

□ 2) ветрило

□ 3) очи

□ 4) армяк

А4. В каком предложении встречается фразеологизм?

□ 1) Кузьмич заткнул за пояс рукавицы и вышел из избы.

□ 2) С еловой ветки мне на голову упал снег.

□ 3) В чистой воде озера хорошо было рыбам.

□ 4) Везде мы искали ключи, но они как в воду канули.

В1. Из данного предложения выпишите заимствованные слова.

Вернувшись в лагерь, мы узнали, что наши коллеги на востоке уже несколько дней блуждают по дикой горной пустыне.

С1. Напишите, что вы знаете о роли заимствованных слов в русском языке. Приведите примеры.

А1. В каком словосочетании есть профессионализм (профессиональное слово)?

□ 1) орфоэпические нормы

□ 2) сладкое печенье

□ 3) заячьи следы

□ 4) гранитная набережная

А2. В каком предложении есть диалектизм (диалектное слово)?

□ 1) Особенно хорошо клюёт рыба на утренней зорьке.

□ 2) Переходить улицу на красный свет строго запрещено.

□ 3) На негативе фотографии трудно узнать даже себя.

□ 4) Одет он был в тёплую шубу, на ногах — пимы.

А3. Какое из устаревших слов является историзмом?

□ 1) чело

□ 2) длань

□ 3) барщина

□ 4) ланиты

А4. В каком предложении встречается фразеологизм?

□ 1) Коля лёгок на подъём, вскоре мы уже встретились на остановке.

□ 2) Не успел я намылить шею, как вода в кране кончилась.

□ 3) Бабушка обвила нитку вокруг пальца и завязала аккуратный узелок.

□ 4) Я набрал в рот воды и начал полоскать зубы.

В1. Из данного предложения выпишите заимствованные слова.

С течением времени климат становился всё суше, реки иссякали, популяции животных шли на убыль.

С1. Напишите, как вы считаете, почему в русском языке много заимствованных слов. Приведите примеры.

А1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

□ 1) крепостник

□ 2) перст

□ 3) кольчуга

□ 4) конка

А2. Какое слово является неологизмом?

□ 1) колхоз

□ 2) челобитная

□ 3) спутник

□ 4) файл

А3. Укажите верное толкование слова ПУНКТУАЛЬНЫЙ.

□ 1) аккуратный, точный

□ 2) прерывающийся

□ 3) точечный

□ 4) местный

А4. Какой фразеологизм имеет значение «разглашать внутренние раздоры»?

□ 1) мерить на свой аршин

□ 2) мутить воду

□ 3) выносить сор из избы

□ 4) пускать пыль в глаза

В1. Из данного предложения выпишите фразеологизм.

Пугачёв привёл меня в себя своим вопросом: «Говори, по какому же делу выехал ты из Оренбурга»?

С1. Напишите об истории возникновения одного из известных вам фразеологизмов.

А1. Какое из устаревших слов является архаизмом?

□ 1) оброк

□ 2) боярин

□ 3) дщерь

□ 4) ясак

А2. Какое слово является неологизмом?

□ 1) обоз

□ 2) сканер

□ 3) космос

□ 4) теплоход

А3. Укажите верное толкование слова БАТАЛЬНЫЙ.

□ 1) отеческий

□ 2) командующий

□ 3) военный

□ 4) нарядный

А4. Какой фразеологизм имеет значение «сделать посильный вклад»?

□ 1) поставить на место

□ 2) внести лепту

□ 3) подложить свинью

□ 4) втирать очки

В1. Из данного предложения выпишите фразеологизм.

Даже если тебе трудно, не надо опускать руки.

С1. Напишите о роли фразеологизмов в языке.

А1. В каком ряду слова являются однокоренными?

□ 1) ворота, ротозей

□ 2) приморский, моряк

□ 3) настенный, стенать

□ 4) водяной, приводить

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) прир..сти, ул..жить

□ 2) и..править, ре..кий

□ 3) параш..т, ч..десный

□ 4) ш..пот, печ..т

А3. Каков способ образования слова СОТРУДНИК?

□ 1) приставочный

□ 2) суффиксальный

□ 3) приставочно-суффиксальный

□ 4) бессуффиксный

А4. В каком предложении вместо слова ДОМОВЫЙ нужно употребить слово ДОМОВИТЫЙ?

□ 1) Он был домовый хозяин, любил, чтобы в доме был порядок.

□ 2) На июль наметили ремонт домового водопровода.

□ 3) Домовые мыши прогрызают норы между квартирами.

□ 4) В домовой книге записаны сведения о жильцах.

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

Своим названием рыба-зебра обязана многочисленным полоскам, украшающим её тело.

С1. Напишите, в чём вы видите отличие однокоренных слов от форм одного и того же слова. Приведите примеры. (Ответ должен быть полным.)

А1. В каком ряду слова являются однокоренными?

□ 1) белочка, побелить

□ 2) пригорок, горевать

□ 3) кружить, округа

□ 4) пожелать, жёлтый

А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?

□ 1) мудрец.., нац..я

□ 2) ш..рох, стереж..т

□ 3) ра..лечься, ни..кий

□ 4) прил..гать, перер..сла

А3. Каков способ образования слова ПОМОЩНИК?

□ 1) приставочный

□ 2) суффиксальный

□ 3) приставочно-суффиксальный

□ 4) бессуффиксный

А4. В каком предложении вместо слова ИГОЛЬЧАТЫЙ нужно употребить слово ИГОЛЬНЫЙ?

□ 1) Кристаллы имели игольчатую форму.

□ 2) Деревья украшены игольчатым инеем.

□ 3) Ветки можжевельника были усеяны мелкими игольчатыми листочками.

□ 4) Без сноровки не так-то просто просунуть нитку в игольчатое ушко.

В1. Из данного предложения выпишите слово (слова), образованное (образованные) сложением.

Научные сотрудники провели плановый техосмотр установки, сделали необходимые измерения, установили видеокамеры.

С1. Напишите, каково назначение этимологического словаря. Приведите пример происхождения какого-либо слова. (Ответ должен быть полным.)

А1. Какое слово содержит чередующуюся гласную в корне?