Людмила Зубова - Грамматические вольности современной поэзии, 1950-2020 [калибрятина]

Вернуться

642

Поляков 2003-а: 33.

Вернуться

643

Примечание Игоря Лощилова: Цок-цок-цок…

Вернуться

644

Лощилов 1995-а: 11.

Вернуться

645

Степанова 2003: 27.

Вернуться

646

Клюев 2008: 99.

Вернуться

647

Широко известно выражение Ролана Барта «смерть автора» («Ныне текст создается и читается таким образом, что автор на всех его уровнях устраняется» – Барт 1989: 387). Во многих случаях с этим тезисом согласиться невозможно, так как индивидуальных различий в современной поэзии сейчас, пожалуй, имеется больше, чем когда-либо. Тем не менее предпосылки устранения автора уходят корнями и в фольклор, и в средневековую литературу, лишенную индивидуального начала, и в 1920‐е годы: «Приемология формалистов лишила текст его души – не по легкомыслию, а с намерением снять с автора экзистенциальную ответственность за всю сложность структуры текста, с намерением освободить его от культурной функции авторства. Этому способствовала индустриализация искусства: создалась основа для его заменяемости и воспроизводимости» (Фрайзе 1996: 27).

Вернуться

648

Кибиров 2009: 456.

Вернуться

649

Лейкин 2005: 94.

Вернуться

650

Соснора 2006: 602.

Вернуться

651

Степанова 2003: 25.

Вернуться

652

Степанова 2001-а: 48.

Вернуться

653

Месропян 2007: 230.

Вернуться

654

Поляков 2003-а: 36

Вернуться

655

Кальпиди 2015: 166.

Вернуться

656

Поляков 2003-а: 60.

Вернуться

657

Кривулин 2001-б: 44.

Вернуться

658

Лосев 2012: 436.

Вернуться

659

Цветков 1981: 61.

Вернуться

660

Лосев 2012: 155.

Вернуться

661

Гецевич 1995: 14.

Вернуться

662

Лимонов 2003: 95.

Вернуться

663

Ванеян 2018: 47.

Вернуться

664

Горенко 2000: 64–65.

Вернуться

665

Воробьев 2015: 57.

Вернуться

666

Воробьев 2015: 49.

Вернуться

667

Павлова 2008: 121.

Вернуться

668

«В том возрасте, когда ребенок только еще научился говорить, для него особую трудность представляют шифтеры. Дети, вполне уже усвоившие язык, тем не менее с большим трудом обучаются правильному употреблению личных местоимений. Ребенку проще называть себя по имени, избегая коварного и загадочного я. <���…> Научившись же называть себя я , ребенок может отказывать в этом праве своему собеседнику. <���…> Подобные инфантильные черты при дальнейшем их развитии могут привести к патологическому развитию личности» (Иванов 2000: 551).

Вернуться

669

Степанова 2017: 166.

Вернуться

670

Волохонский 2012: 518.

Вернуться

671

Соснора 2006: 762–763.

Вернуться

672

Сапгир 2008: 274–275.

Вернуться

673

Степанова 2003: 17.

Вернуться

674

Гандельсман: 2015: 55–56.

Вернуться

675

Паташинский 2006: 71.

Вернуться

676

Актант – участник ситуации, обозначенный в структуре предложения или словосочетания.

Вернуться

677

Гецевич 1995: 7.

Вернуться

678

Ахмадулина 2012: 256.

Вернуться

679

Ожиганов 2005: 44.

Вернуться

680

Петров 2008-б: 86.

Вернуться

681

Гандельсман 2015: 420.

Вернуться

682

Степанова 2001-б: 21.

Вернуться

683

Юрьев 2004: 34.

Вернуться

684

Петров 2008-б: 80.

Вернуться

685

Ахмадулина 2012: 159.

Вернуться

686

Петров 2008-б: 85.

Вернуться

687

Ахмадулина 2012: 265.

Вернуться

688

Петров 2008-а: 472.

Вернуться

689

Петров 2011: 112–113.

Вернуться

690

Делаланд 2005: 94.

Вернуться

691

Месропян 2010: 9.

Вернуться

692

Академическая грамматика совершенно справедливо указывает на то, что омонимия не всегда препятствует образованию форм: вожу возможна и от водить , и от возить (Русская грамматика 1980: 658).

Вернуться

693

Машинская 2004: 30–31.

Вернуться

694

Высоцкий 2016: 76.

Вернуться

695

Пригов: 2013: 69.

Вернуться

696

Воркунов 1995: 44.

Вернуться

697

Сухотин 2001: 88.

Вернуться

698

Сапгир 1999-а: 126.

Вернуться

699

Лейкин 2005: 116.

Вернуться

700

Павлова 2001: 331.

Вернуться

701

Ахмадулина 2012: 403.

Вернуться

702

Бродский 1992-а: 310–311.

Вернуться

703

Ахмадулина 2012: 159.

Вернуться

704

Юрьев 2004: 59.

Вернуться

705

Ахмадулина 2012: 200.

Вернуться

706

Охапкин 1990: 38.

Вернуться

707

Лён 1990: 23.

Вернуться

708

Григорьев 1990: 56.

Вернуться

709

Для субъекта речи здесь тоже есть обманутое ожидание – об этом, собственно, и сообщается в стихотворении.

Вернуться

710

Гринберг 2010.

Вернуться

711

Мориц 2000: 94.

Вернуться

712

Гандельсман 2008: 20.

Вернуться

713

Кудряшева 2010.

Вернуться

714

Зингер 2013: 115.

Вернуться

715

Волохонский 2012: 438.

Вернуться

716

Бирюков 2009: 9.

Вернуться

717

Арефьева 2014: 310.

Вернуться

718

Боярских 2009: 36.

Вернуться

719

Соснора 2006: 739.

Вернуться

720

Сид 1997: 40–41.

Вернуться

721

Проклитики – безударные служебные слова перед знаменательными; энклитики – безударные служебные слова после знаменательных.

Вернуться

722

Гандельсман 2015: 224.

Вернуться

723

Корецкий 1999: 11.

Вернуться

724

Строчков 2006: 257.

Вернуться

725

Делаланд 2005: 37.

Вернуться

726

Паташинский 2019-б.

Вернуться

727

Попытки понять логику этого противоречия, связав историю с современностью, представлены в работах многих лингвистов (см. обзоры: Виноградов 1972: 460–462; Брехт 1985: 101–117. Если признать, что в сослагательном наклонении употребляется форма прошедшего времени, а не ее омоним, и отвлечься от истории языка, то наиболее простыми и убедительными оказываются объяснения, предложенные Р. Д. Брехтом и Б. А. Успенским, совпадающие по смыслу: «…эта форма прошедшего времени <���…> интерпретируется относительно, обозначая действие, которое понимается как прошлое только с точки зрения будущего» (Брехт 1985: 114); «…это как бы предполагает отсылку к прошлому, предшествующему состоянию, в перспективе которого то, о чем говорится в сослагательном наклонении, представлялось возможным» (Успенский 1994: 40).