Владимир Гакаленко - Учебник эсперанто
- Название:Учебник эсперанто
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Владимир Гакаленко - Учебник эсперанто краткое содержание
Учебник эсперанто - читать онлайн бесплатно полную версию (весь текст целиком)
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
Вопросительное слово kiesне изменяется по числам и падежам (т. е. не принимает окончаний -ои -n):
Kies amikoj estas ili?Чьи они друзья?
Kies libron vi legas?Чью книгу вы читаете?
Множественное число притяжательных местоимений образуется прибавлением окончания -j:
miajмои,
vlajваши, твои,
liajего,
ŝiajеё,
ĝiajero, ee,
niajнаши,
iliajих.
Будьте внимательны при переводе личных и притяжательных местоимений русского языка на эсперанто. Помните, что в русском языке некоторые формы этих местоимений совпадают (его, её, их). В эсперанто согласующиеся друг с другом притяжательное местоимение и имя существительное должны употребляться в одинаковых грамматических формах:
его друг lia amiko,
его друзья liaj amikoj,
её брат ŝia frato,
её братья ŝiaj fratoj.
Я знаю её. Mi konas ŝin.
Я знаю её брата. Mi konas ŝian fraton.
Я знаю её братьев. Mi konas ŝiajn fratojn.
Jen estas ĉambro. La ĉambro estas granda. Jen staras tablo. Kion vi vidas sur ĝi? Sur ĝi kuŝas pomo. La pomo estas ruĝa. Kio ankoraŭ estas sur la tablo? Sur ĝi kuŝas ankaŭ libro. Ĉu ĝi estas interesa? Mi ne scias tion. Ĉe la tablo staras seĝo. Ankaŭ sur ĝi kuŝas libro. Ĝi estas dika. Sub la tablo kuŝas blua pilko. Mi iras al la tablo kaj prenas la libron. De la tablo mi iras al la ŝranko kaj metas la libron sur breton.
Ankoraŭещё,
bluaсиний,
ĉeу, при, за,
dikaтолстый,
pilkoмяч,
pomoяблоко,
preniбрать, взять,
ruĝaкрасный,
sciiзнать,
seĝoстул,
subпод,
ŝrankoшкаф.
Обратите внимание на смысловое различие между глаголами scii(знать, быть осведомлённым) и koni(знать, быть знакомым).
Я не знаю его. Mi ne konas lin.
Я не знаю, сколько ему лет. Mi ne scias, kiom da jaroj li havas (Mi ne scias, kiomjara li estas).
Я не знаю, знает ли он её. Mi ne scias, ĉu li konas ŝin.
Он идёт от стола к столу.
На столах лежат книги.
Ты кладешь красный мяч на полку.
Девочки играют в саду.
Я не знаю твою сестру.
Дома у меня есть семь новых книг.
У шкафа лежит мяч, чей он?
Это ваш мяч?
Я кладу мяч под стол.
Сколько книг на полке?
Мать и дочь играют за столом, отец лежит и читает интересную книгу.
Мой брат не пишет длинных писем.
Он не любит писать длинные письма.
Урок 5
Прошедшее время глагола имеет окончание -is(независимо от лица и числа):
Mi estis hejme.Я был дома.
Ni staris en granda ĉambro.Мы стояли в большой комнате.
Наречие — часть речи, обозначающая признаки действия и обстоятельства, при которых оно происходит. Наречия делятся на простые (непроизводные) и производные. Простые наречия не имеют определённого окончания:
jamуже,
hieraŭвчера,
hodiaŭсегодня,
troслишком,
tujтотчас.
Все производные наречия образуются от прилагательных, существительных и других частей речи с помощью окончания -е:
varmaтёплый — varmeтепло,
tagoдень — tageднём,
angloангличанин — angleпо-английски,
kunс — kuneвместе.
Выражение падежных отношений в эсперанто. В эсперанто существительные, прилагательные и местоимения имеют всего два падежа — общий и винительный. Отношения между словами, выражаемые в русском языке окончаниями, в эсперанто передаются с помощью различных предлогов.
Отношения принадлежности (вопросы: кого? чего? чей?), передаваемые в русском языке родительным падежом, в эсперанто передаются с помощью предлога de(от, с):
дом отца — domo de la patro,
сын Павла — filo de Paŭlo,
курс эсперанто — kurso de Esperanto.
Для передачи родительного падежа количества имеется специальный предлог da:
килограмм сахару kilogramo da sukero,
стакан воды glaso da akvo,
кусок хлеба ресо da pano.
Отношения, соответствующие русскому дательному падежу (вопросы: кому? чему?), выражаются в эсперанто с помощью предлога al(к):
Я пишу письмо другу. Mi skribas leteron al amiko.
Отношения творительного падежа передаются следующим образом, если существительное или местоимение в творительном падеже обозначает предмет, при помощи которого производится действие, применяется предлог per(посредством, при помощи):
Я пишу карандашом. Mi skribas per krajono.
Он показал пальцем. Li montris per fingro.
В других случаях подбираются предлоги, подходящие по смыслу, или предлоги вообще оказываются ненужными. Например:
Он был шофёром. Li estis ŝoforo.
(Здесь употребление творительного падежа в русском языке нелогично, так как в соответствующей фразе в настоящем времени используется именительный падеж: «Он шофёр»).
Между шкафом и диваном стояла кровать. Inter la ŝranko kaj la divano staris lito.
(В русском языке предлог «между» требует после себя творительного падежа, а в эсперанто после предлогов почти всегда употребляется общий падеж).
Я горжусь тобой. Mi fieras pri vi(дословно:… о тебе).
В русском языке довольно сложная система отношений между падежами существительных и предлогами. Хотя падеж даже называется «предложным», однако окончания предложного падежа существительные принимают не после всех предлогов, а только после некоторых. В эсперанто всё гораздо проще — обычно после любого предлога существительное стоит в общем падеже.
Я говорил о тебе. Mi parolis pri vi.
При электрическом свете. Ĉе elektra lumo.
Над землёй летит птица. Super la tero flugas birdo.
После предлогов «в» и «на» (в эсперанто enи sur), если предлог с существительным отвечают на вопрос «куда?» ( kien?), и в русском, и в эсперанто существительное ставится в винительном падеже (см. 4.7).
Сложные количественные числительные, обозначающие десятки, образуются присоединением слова dekк слову, обозначающему количество десятков:
20 dudek,
30 tridek,
40 kvardek,
50 kvindek,
60 sesdek,
70 sepdek,
80 okdek,
90 naŭdek.
Счёт от 11 до 99. Составные числительные от 11 до 99 образуются прибавлением количества единиц к количеству десятков:
11 dek unu,
12 dek du,
21 dudek unu,
33 tridek tri,
99 naŭdek naŭ.
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
