Баатр Егоров - Здоровый дошкольник. Система работы по экологическому воспитанию и оздоровлению

4.4. История открытия и исследования Антарктиды (1ч.).

5 раздел. Растения и животные степей и пустынь

Что такое степь? Особенности степных растений и животных. Пустыня. Животный и растительный мир пустынь.

5.1. Растения и животные степей и пустынь (1 ч.).

5.2. Жизнь людей в степях и пустынях (1ч.).

6 раздел. Растения и животные других материков

Африка. Америка. Австралия. Наиболее типичные представители животного и растительного мира материков. История открытия

и исследования материков. Великие путешественники и первооткрыватели. Игра «Узнай животное по описанию». Экскурсия в музей.

Редкие и исчезающие растения и животные. Почему их нужно охранять? Чем мы можем помочь природе? Заповедники. Национальные парки.

7.1. Красная Книга. (1ч.).

7.2. Лекарственные растения. Экскурсия по участку МГСЮН. (1ч.).

7.3. Опасные и ядовитые растения и животные. (1ч.).

7.4. Весенние хлопоты. Растения цветника. (1ч.).

8 раздел. Что мы увидим летом в живой природе?

Дары леса. Полевые цветы. Растения цветника. Ягоды. Грибы. Насекомые. Как вести себя в природе. Удивительные растения и животные (интересные и забавные факты из живой природы). Работа на участке. Викторина.

8.1. Дары леса. Как вести себя в природе (1ч.).

8.2. Загадочный мир насекомых (1ч.)

8.3. Удивительные растения и животные (1 ч.).

8.4. День Земли. Викторина. Работа на участке (1ч.).

План совместных мероприятий ГОУ Д/с №2020 и ГОУ МГСЮН

на 2008 – 2009 учебный год.

Дидактические игры экологического содержания

В системе экологического образования важнейшая роль принадлежит начальному периоду обучения. Успех педагогического процесса в этот период во многом зависит от выбора методов и форм проведения занятий.

Игровые методы широко используются в практике дополнительного образования. Игра всегда несет дух непринужденности и раскованности, стимулирует высокий уровень мотивации, интереса и эмоциональной активности. В результате дети, порой незаметно для себя, вовлекаются в процесс экологического образования и легко усваивают необходимые знания и навыки.

Игра «Чудо-дерево»

Основные цели:Знакомство с разнообразием форм растений, стимулирование детального изучения объекта, развитие воображения.

Оборудование:Бумага, карандаши, краски, рисунки или гербарные образцы нескольких (по числу участников) видов растений, опавшие осенние листья этих же видов (растения должны быть незнакомы участникам игры).

Ход игры:На первом этапе каждому участнику предлагается исследовать несколько листьев одного вида растений. Их можно рассматривать, ощупывать, нюхать, мять, ощутить вес на ладони. Далее участники игры пытаются представить и нарисовать то растение, которому этот лист принадлежал. На следующем этапе дети придумывают название нарисованному ими «Чудо-дереву». Важно в рисунке и названии отразить свои ощущения, полученные при исследовании листьев. В конце игры участники определяют с помощью рисунков или гербария, с какого вида растения были собраны листья и сравнивают свои рисунки с оригиналом.

Игра «Потерянный лист»

Основные цели:Определение деревьев по листьям, тренировка внимания.

Оборудование и подготовка:В ходе предварительной экскурсии в парк, дети собирают гербарий из осенних листьев древесно-кустарниковых растений. Затем изготавливают 9 карточек: на плотную бумагу размером 10x15 см наклеиваются собранные и гербаризированные листья.

Ход игры:На столе раскладываются карточки по три в ряд. Участники игры запоминают расположение карточек и повторяют названия деревьев, предложенных для игры. Затем каждый из участников по очереди закрывает глаза, а ведущий в это время убирает одну из карточек. Открыв глаза, ребенок называет недостающее дерево или кустарник.

Игра «Прятки с деревьями»

Основные цели:Знакомство с растениями в природе, развитие навыков ориентации, тренировка быстроты реакции.

Место проведения:Учебно-опытный участок.

Оборудование:Жетоны из плотной бумаги с изображением листа одного из древесных растений, произрастающих на участке, где проводится игра.

Ход игры:Каждый участник игры получает по одному жетону. По сигналу ведущего дети начинают искать то дерево, лист которого было у них на жетоне. Тот, кто подбежал к своему дереву первым, оставляет жетон себе. Остальные возвращают его ведущему. Игра повторяется несколько раз с выдачей играющим разных жетонов. Побеждает тот, кто наберет большее количество жетонов.

Примечание:Место для игры должно отвечать правилам техники безопасности, а все указанные в жетонах деревья находиться в поле зрения ведущего.

Игра «Лесные тайны»

Основные цели:Закрепление знаний о деревьях и кустарниках городской флоры, приобретение навыков классификации по морфологическим признакам, развитие внимания и реакции.

Оборудование:Наборы рисунков на плотной бумаге, объединенные по какому-либо признаку (шишки, листья, плоды, цветы и т.д.):

хвоя (пихта, сосна сибирская, лиственница, сосна обыкновенная);

шишка (пихта, сосна сибирская, лиственница, сосна обыкновенная);

не съедобные плоды (береза, липа, клен, вяз);

лист дерева (береза, липа, клен, вяз);

съедобные плоды – «ягоды» (калина, рябина, черемуха, яблоня-дичок);

цветы (клен, липа, черемуха, яблоня).

Ход игры:Играют 6 человек (по числу наборов). Ведущий раздает каждому участнику по 4 карточки. Дети садятся в круг и по часовой стрелке передают друг другу по одной карточке. Каждый собирает один из наборов рисунков. Собравший набор первым объявляется победителем.

Создание учебной экологической тропы

При создании экологической тропы на участке лучше всего высаживать местные породы деревьев – те, которые растут в данной местности.