Passionarity - Исходный Код

Гранями квадрата, в данном, общем случае является информационный фон матрицы, транслируемый через информационные источники с этажей системы авторитетов. Поведение индивида программируется как самим фоном, так и алгоритмом поведения всех точек квадрата в рамках кодов заложенных в информационном фоне матрицы. [22] Отличным примером является поставленный эксперимент с блохами погружёнными на три дня в закрытую банку. Разница только в том, что блоха не способна осмыслить собственное поведение и расширить зону свободы воли, а в человека заложена данная особенность. https://www.youtube.com/watch?v=ja8EAb0CmNo Далее, при рассмотрении вопроса о развитии технологий мы придём к выводу о том, что возможностей для осмысления в наше время стало намного больше и многие процессы протекают в режиме продолжающейся рефлексии, алгоритмы которой были заложены ещё в прежние времена, когда актуален был иной технологический уклад. Информационный фон как правило смещён сильно в сторону относительно вектора движения в рамках общего Замысла.

Плавно переходим к пониманию того, что же является образованием на самом деле.

При рассмотрении данного вопроса необходимо учитывать позицию каждого человека в пространстве и во времени закладывающуюся его мировоззрением. Мы выявили два типа логики построения системы анализа и восприятия объективной реальности — это системы с открытымии закрытымикодами. После общего нашего хода мыслей можно выявить контуры каждого из них.

В случае с системами с закрытымикодами, человек позиционирует себя, как часть культурной матрицы и часто не задумываясь принимает её алгоритмы общего поведения. Матрица упреждающе вписывает в его систему стереотипов штампы поведения и целеполагания. Система определяет чёткие грани добра и зла, меняя конфигурацию в разные периоды развития системы управления. Системой управления чётко обозначена система авторитетов, через которую транслируются ключевые алгоритмы определяющих стандартов и норм.

Система управления через фоновые информационные контуры культурной матрицы даёт чёткие понятия о том, что является счастьем, радостью и успехом, мотивируя каждого элемента системы к тем или иным действиям. То есть границы свободы выбора и воли в рамках системы управления чётко выражены и в силу инерционности мышления у носителей главного продукта системы — мировоззрения, в общем, не поддаются сомнению.

В случае с системами с открытымикодами, человек, напротив, позиционирует себя наместником Мироздания, грани которого не осознаваемы в рамках всего глобального исторического процесса. Человек являясь носителем такого мировоззрения всегда находится в процессе осмысления поведения толпы и своего собственного поведения в среде природных явлений. В процессе осмысления, каждый человек способен раскрывать глубинные проявления собственной бессознательной деятельности выводя их на уровень сознания, чтобы впредь научиться управлять собой и переходить в режим самоуправления. В таком режиме взаимодействия с внешним и внутренним миром, человек является частью природы, сознание которого всегда способно синхронизироваться с нею. Система авторитетов не имеет чётко выраженных граней, каждый человек воспринимается, как носитель того или иного миропонимания, на том или ином уровне развития и с тем или иным багажом осмысленногоопыта.

Приверженцы такого подхода к осмыслению понимают, что система управления ведёт свою игру за гранью добра и зла, в силу особой меры понимания и использует два этих понятия, как инструменты управления. Соответственно, система управления может рассматриваться не как абсолютное зло, а как такой же инерционный механизм во всей её совокупности процессов, от высшей власти, до низших слоёв инерционного общества. [23] В целом, ядро системы управления имеет глубокие корни и необходимо учитывать то, что возможно, на первых порах и при освоении определённой системы знаний, с уровня ядра предпринимались попытки вывести общество в иное русло, но в силу качества самого общества в преддверии истории, пришли к выводу о том, что это в какой-то мере бесполезное занятие, в силу упрощённой системы требований у основной его массы. Каста жрецов трансформировалась в закрытую касту носителей знания, заблокировав доступ в свои ряды с нижних уровней и продолжает своё существование по сей день. В связи с этим, мы находимся в таком состоянии не столько потому что система управления функционирует в режиме злодеяний, а скорее и потому что подавляющая масса людей бездействует в своём развитии и продолжает пастись в мире созданных и воспроизводимых кем-то иллюзий, продолжая оставаться в ожидании некоего «абсолютного чуда», которое заполнит холодильники колбасой, вином и наполнит жизнь пьяным весельем, а образование расценивается, как средство для достижения подобных, упрощённых понятий о благодати.

Следовательно, в рамках систем с закрытымикодами, можно чётко определить некоторые грани и пределы в процессе образования, в зависимости от того, или иного градуса посвящения. Предел обусловлен учебными заведениями, где в рамках каждого из них имеется система модерации познания со стороны преподавательского корпуса и ректората. Любые признаки свободомыслия могут расцениваться, как дурость обучаемого и жёстко пресекаться системой аттестации.

Иначе дело обстоит с мировоззрением нацеленным на самоуправление. Человек осваивает любую информацию самостоятельно, чутко чувствуя требования Жизни и следуя её сигналам и понимая, что именно язык Жизни является главным его модератором и мотивирующим фактором по отношению к тем или иным действиям, а также тем надзорным и карающим органом заставляющем сбрасывать ложные предубеждения из его обихода. Интуиция и методология познания являясь главными инструментами сознания, позволяют ориентироваться в море информации, чётко выявляя ключевые моменты осмысляемого явления. Человек взаимодействуя с Мирозданием в таком режиме понимает то, что Образование это бесконечный процесс и Высшим Образованием обладает только сам Творец.

Любой получивший «высшее образование» в рамках системы управления и остановившийся в процессе образования сразу после получения диплома — образование теряет — ибо останавливает сам процесс, который является бесконечным. Таким образом, движение к Высшему Образованию, как к абстрактному непостижимому — является сбоем системы и система успешно поработала разработав инверсию данного процесса направив его в русло освоения узкой специализации, имеющей свои объективные пределы в силу неполноты общей системы знаний.