Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет
- Название:125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:ЛитагентПопурри5bad7fc6-141f-11e5-92fc-0025905a069a
- Год:2016
- Город:Минск
- ISBN:978-985-15-3038-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет краткое содержание
Головной мозг человека к концу 3-го года жизни на белом свете формирует 1000 триллионов синапсов (связей между нервными клетками). Для столь быстрого развития постоянно нужна обильная «информационная пища» – не отказывайте в ней своему ребёнку!
Для широкого круга читателей.
125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
Теплые отношения и пение основательно подготавливают ребенка ко всем испытаниям, которые ждут его в жизни.
89. Вставь пропущенное слово

• У двухлетних детей речь развивается очень быстро.
• Придумайте историю с использованием имени вашего малыша. Всякий раз, когда доходите до имени, пусть ребенок сам вставит слово.
• Пример: «Жил на свете маленький мальчик, которого звали… (имя ребенка). Этот самый мальчик по имени… (имя ребенка) пошел на кухню, чтобы позавтракать».
• Добавляйте в рассказ новые ситуации, побуждая ребенка вставлять и другие слова: «… (имя ребенка)… открыл шкаф и достал оттуда…».
• Ваша история может быть совсем простой или посложнее, длинной или короткой – в зависимости от возможностей ребенка.
• Эта игра отлично развивает речь ребенка и его воображение.
Беседы с ребенком – лучший способ развить его речевые навыки.
90. Топ, топ, стоп

• Эта игра поможет развить координацию движений и силу крупных мыши. Возьмите ребенка за руку и идите, приговаривая:
Топ, топ, топ, топ, топ, стоп
• На слове «стоп» останавливайтесь.
• Дальше идите вприпрыжку.
Гоп, гоп, гоп, гоп, стоп
• Опять остановитесь на слове «стоп».
• Продолжайте менять характер движения, но всегда останавливайтесь на слове «стоп».
• Вы обнаружите, что ребенок скоро начнет угадывать, когда вы собираетесь остановиться.
Мелкая и крупная моторика, навыки мышления – все развивается через игру. Когда ребенок постигает что-то новое для себя, его лицо просветляется. В этом и состоит смысл игр – перепробовать разные вещи и ситуации, чтобы разобраться, что «работает», а что – нет.
91. Время собирать камни

• Выберите погожий денек и отправляйтесь с малышом на поиски интересных камешков.
• Поговорите о том, что собираетесь делать, и захватите с собой ведерко.
• Предложите малышу искать камешки определенного типа: «Давай искать совсем маленькие камешки» или «Давай искать круглые камешки».
• Искать можно камни большие, маленькие, неровные, круглые, пятнистые, белые, коричневые – в общем, любые.
• Когда закончите, отнесите камни домой и помойте их.
• Внимательно рассмотрите каждый камень и обсудите, откуда он мог взяться.
• Пусть малыш рассортирует собранные камни.
Внимание!Если ваш ребенок все тащит в рот, следите за тем, чтобы он не подавился камнем.
Новые открытия исследователей человеческого мозга подтвердили то, что многие родители и воспитатели знали уже давным-давно: нежная привязанность между ребенком и родителями и позитивная стимуляция действительно творят чудеса в развитии малыша.
92. А ты так можешь?

• Притворитесь, что держите в руках воображаемый предмет и что-то делаете с ним. Например, сделайте вид, что пьете молоко.
• Скажите: «Я пью молоко».
• Спросите малыша: «А ты так можешь?»
• Продолжайте в том же духе, имитируя деятельность, знакомую вашему ребенку, например:
– бросайте мяч;
– чистите зубы;
– умывайтесь;
– причесывайтесь.
• Сделав что-то, всегда спрашивайте: «А ты так можешь?»
• Такая игра развивает мышление и воображение ребенка, а также навыки общения.
Ни на какой другой стадии развития мозг не справляется с таким обилием дел столь легко.
93. Автобус

• Вы можете петь эту песенку, подобрав подходящую мелодию, или рассказывать как стихотворение:
Колеса автобуса крутятся-вертятся, (Крутите сжатыми в кулаки руками.)
Крутятся-вертятся, крутятся-вертятся. (Продолжайте крутить руками.)
Колеса автобуса крутятся-вертятся,
Город проехали весь.
• Вот начальные строки следующих куплетов:
Двери в автобусе то открываются,
То закрываются, то открываются… (Сжимайте и разжимайте кулаки.)
Дети в автобусе скачут и прыгают,
Скачут и прыгают, скачут и прыгают… (Подпрыгивайте.)
• А вот самый любимый куплет:
Младенец в автобусе аж заливается уа-уа, уа-уа… (Притворитесь, что плачете.)
• Можете придумать и новые куплеты:
Овцы в автобусе бекают-мекают…
Собака в автобусе гррр-гав…
Музыка оптимизирует развитие мозга и способствует укреплению уз между ребенком и родителями (воспитателем).
94. Мышиная игра

• Читая это стихотворение, играйте пальцами, как указано. Для начала спрячьте руки за спину.
Пять маленьких мышат отправились гулять, (Поместите руки перед собой.)
Побегать, попищать, покушать поискать. (Сделайте вид, что кладете еду в рот.)
Откуда ни возьмись – огромный рыжий кот, (Скрючьте пальцы как когти.)
И четверо мышат пустились наутек.
• Повторяйте, уменьшая число мышей.
• Когда дойдете до одного мышонка, после слов «огромный рыжий кот» остановитесь на секунду, а потом очень быстро проговорите: «Мышонок убежал – теперь ему урок!»
• Расскажите стихотворение еще раз, попросив ребенка повторять движения за вами.
• Игра с пальцами хорошо развивает мелкую моторику и, следовательно, речь ребенка.
Число мозговых связей резко возрастает, когда ребенок воспитывается в атмосфере, богатой увлекательными играми и переживаниями.
95. Бум-дити

• Возьмите любимую куклу или мягкую игрушку вашего ребенка.
• Попросите его прикоснуться к различным частям тела игрушки. Скажите, например: «Покажи, где у мишки голова».
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: