Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет
- Название:125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:ЛитагентПопурри5bad7fc6-141f-11e5-92fc-0025905a069a
- Год:2016
- Город:Минск
- ISBN:978-985-15-3038-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет краткое содержание
Головной мозг человека к концу 3-го года жизни на белом свете формирует 1000 триллионов синапсов (связей между нервными клетками). Для столь быстрого развития постоянно нужна обильная «информационная пища» – не отказывайте в ней своему ребёнку!
Для широкого круга читателей.
125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
• Подберите мелодию и пойте:
Когда я был маленьким стулом,
Когда я был маленьким стулом,
Когда я был маленьким стулом,
На мне все сидели вот так.
Когда я был маленьким поездом,
Когда я был маленьким поездом,
Когда я был маленьким поездом,
Я ездил по рельсам вот так.
Когда я был маленьким мячиком,
Когда я был маленьким мячиком,
Когда я был маленьким мячиком,
Я по полу прыгал вот так.
Для оптимального развития мозга с ребенком нужно побольше разговаривать, чутко поддерживая беседу и расширяя его словарный запас.
104. Топ, топ, топает малыш

• На прогулке ведите ребенка за руку и напевайте эту известную песенку, по желанию меняя слова.
Топ, топ,
Топает малыш
С мамой по дорожке,
Милый стриж.
• Можно и попрыгать:
Гоп, гоп,
Прыгает малыш.
• Меняя по своему усмотрению текст, вы можете также ходить на цыпочках, бегать, маршировать, скользить по льду и т. п.
• Эта игра развивает координацию движений ребенка и его внимание, заставляя прислушиваться к вашим словам.
Ученые только сейчас начали понимать, что «электрическая сеть» мозга дается не от рождения, а развивается на основе жизненного опыта.
105. Сказки с повторениями

• Рассказывайте ребенку сказки с повторяющимися словами и фразами.
• Хорошим примером служит «Теремок»:
В чистом поле теремок, теремок.
Он не низок, не высок, не высок.
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
• Очень скоро ребенок начнет повторять слова за вами.
• К числу сказок с повторяющимися фразами относятся также «Колобок», «Репка», «Три поросенка», «Коза-дереза» и многие другие.
Хотя грамматика детям дается легче, если они слышат короткие фразы, те ребята, чьи родители часто используют в разговоре сложные предложения (с союзами «потому что» и «который»), сами раньше других начинают изъясняться «взрослым» языком.
106. Любимые стихи

• Ребенку на третьем голу жизни нравится, когда слова, которые он слышит, звучат в рифму, а фразы ритмичны и эмоциональны.
• Когда рассказываете ребенку стихи, старайтесь театрализовать их, модулируя голос.
• Чем драматичнее и забавнее вы это делаете, тем с большим интересом малыш будет вас слушать. Такие игры ребенку никогда не приедаются.
Ключевым элементом логического мышления является понимание причинно-следственных связей: если я улыбаюсь, мама улыбается в ответ. Понимание того, что из одного следует другое, приводит к формированию в мозгу ассоциаций, которые в дальнейшем помогут ребенку постигать более сложные причинно-следственные связи.
107. Музыкальный магазин

• Сходите с малышом в магазин музыкальных инструментов.
• Если у вас есть знакомый продавец, он может позволить малышу побаловаться игрой на фортепиано.
• Внимательно осмотрите и обсудите два-три музыкальных инструмента. Может быть, удастся послушать их «в деле».
• После посещения магазина обсудите с малышом все, что видели и слышали.
• Включите запись музыки, где используются какие-то из инструментов, которые вы видели в магазине. Подсказывайте ребенку, когда какой инструмент играет.
С раннего возраста слушая «живую» музыку и играя с музыкальными инструментами, в дальнейшем ребенок с большей вероятностью реализует свой врожденный музыкальный потенциал, когда станет старше.
108. Обед с пением

• Чем больше вы разговариваете со своим ребенком, тем активнее развивается его мышление.
• Пение – еще одна возможность использования и развития речи. Оно помогает ребенку фокусировать внимание на словах и их значении.
• Превратите обед в песню. Вместо того чтобы произносить слова «хочешь молока?» или «ешь картошку» будничным голосом, пойте или декламируйте их нараспев.
• Это очень весело.
Пластичность мозга, его способность учиться на опыте и приспосабливаться к меняющимся условиям, обосновывает идею о том, что ранняя стимуляция мозга подготавливает почву для дальнейшей учебы и взаимодействия с окружающими на протяжении всей жизни.
109. Еще!

• Если малышу нравятся какая-то книжка, стихотворение или песня, он хочет слушать их еще и еще. Иногда это становится утомительным.
• Если речь идет о книжке, попросите ребенка пересказать ее своими словами.
• Читая ребенку сказку, предоставляйте малышу самому вставлять какие-то слова и фразы – ведь он их уже наверняка запомнил.
• Простые сказки, которые ребенок в этом возрасте способен запомнить, относятся к числу его самых любимых.
• Чтение книг развивает внимание ребенка и его усидчивость.
Когда ритм и мелодия речи прочно входят в жизнь ребенка, он учится читать так же естественно, как ранее учился ходить и говорить.
110. Сортировка игрушек

• Двухлетние дети любят свои игрушки. Чем больше вы придумываете игр, в которых участвуют их игрушки, тем больший восторг это у них вызывает.
• Сядьте на пол со своим малышом и разложите перед собой побольше игрушек.
• Начинайте сортировать их по цвету. «Давай выберем все красные игрушки и сложим их в отдельную кучку».
• Еще можно сортировать игрушки по размеру или иным качествам (игрушки на колесиках, игрушки-животные и т. п.).
• Спросите малыша, как можно, по его мнению, рассортировать игрушки. Способов можно придумать много, особенно, если вы поможете малышу.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: