Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет
- Название:125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:ЛитагентПопурри5bad7fc6-141f-11e5-92fc-0025905a069a
- Год:2016
- Город:Минск
- ISBN:978-985-15-3038-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет краткое содержание
Головной мозг человека к концу 3-го года жизни на белом свете формирует 1000 триллионов синапсов (связей между нервными клетками). Для столь быстрого развития постоянно нужна обильная «информационная пища» – не отказывайте в ней своему ребёнку!
Для широкого круга читателей.
125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
• Еще один пример:
Простудился старый Мак, ай-ой, ай-ой,
Стал он кашлять так и сяк, ай-ой, ай-ой.
И теперь повсюду слышно:
«Кхе-кхе-кхе, кхе-кхе-кхе».
Неврологические исследования показывают, что у детей, которые часто поют ритмичные песенки и играют в игры связанные со счетом, мозг буквально излучает активность.
От двадцати четырех до двадцати семи месяцев

68. Посмотри на себя

• Эта очень полезная и интересная игра поможет ребенку развить наблюдательность и лучше осознать строение своего тела.
• Скажите своему двухлетнему ребенку: «Если на тебе есть туфли, подпрыгни вверх».
• Помогите малышу, задав наводящий вопрос: «На тебе есть туфли? Покажи мне их».
• Показав малышу на туфли, попросите его подпрыгнуть. Если нужно, покажите, как подпрыгивать.
• Вот еще идеи:
– «Если на тебе надеты носки, наклонись вперед».
– «Если ты носишь рубашку, хлопни в ладоши».
– «Если ты носишь штаны, наклони голову».
Исследователи доказывают, что родители и воспитатели имеют очень много возможностей повлиять на интеллектуальное развитие ребенка. Для этого не нужна скучная и гнетущая учеба, нужно лишь создавать атмосферу, богатую полезными переживаниями.
69. Шепот

• Двухлетних детей шепот всегда интригует, и они очень гордятся, если умеют говорить шепотом.
• Разговор шепотом помогает ребенку научиться управлять своим голосом. Это также требует значительной концентрации внимания.
• Прошепчите что-нибудь своему малышу. Например: «Давай похлопаем в ладоши».
• Попросите малыша прошептать вам что-нибудь в ответ.
• Шепчитесь до тех пор, пока ребенок не научится легко понижать голос.
Всякий раз, когда ребенку приходится задумываться, либо строятся новые мозговые «мосты», либо укрепляются уже существующие. Чем больше таких мостов в мозгу будет, тем умнее будет ребенок.
70. Потряси рукой

• Для этой игры вам понадобится кукла или мягкая игрушка, у которой есть руки и ноги.
• Сядьте с ребенком на пол, возьмите куклу и покажите, как вы трясете ее рукой вверх и вниз.
• Отдайте куклу ребенку и попросите его попробовать сделать то же самое.
• Подумайте, какие еще движения можно сделать с куклой или мягкой игрушкой.
• Вот несколько идей:
– похлопать в ладоши;
– подвигать ноги вверх-вниз;
– похлопать подошвами ног;
– поцеловать.
• Обратитесь за идеями к своему малышу – может, он что-то подскажет.
Положительные эмоции в раннем возрасте и взаимодействие с любящими взрослыми благотворно сказываются на развитии ребенка.
71. Учим на память

• Двухлетний ребенок подобен губке. Раз услышав что-то, он уже начинает это запоминать, особенно если слова сопровождаются действиями.
• Чтобы ребенок быстрее запомнил стишок, лучше всего делать ударение на последнем слове и при этом выполнять какое-то действие.
• Вот один пример. Не забывайте делать ударение на последнем слоге:
Тили-БОМ! (Махните рукой, словно ударяете.)
Что за ГРОМ? (Заткните уши руками.)
Вот те РАЗ, (Посмотрите на часы.)
Ровно ЧАС! (Покажите один палеи.)
Память – это психический процесс запоминания, сохранения и последующего воспроизведения ранее воспринятого, пережитого или сделанного.
72. Свободный как ветер

• Очень интересно танцевать с развевающимся в руке шарфом или платком. Это также придает чувство равновесия и контроля над своим телом.
• Включите какую-нибудь инструментальную пьесу и начинайте танцевать со своим малышом, взяв себе и дав ему платок.
• Взмахивайте платком, опуская и поднимая его.
• Можете также взяться с ребенком за один платок с двух сторон и танцевать в паре.
• Что вы ни придумаете, ребенок будет вторить вам.
• Это очень творческая игра, и ребенку будет хотеться играть в нее снова и снова.
Способность ребенка учиться и приспосабливаться к различным обстоятельствам зависит от наследственности, среды и воспитания.
73. Фруктовая песня

• Положите на стол фрукты трех видов и назовите их.
• Пусть ребенок потрогает каждый фрукт, когда вы называете его.
• Продекламируйте или пропойте, подобрав подходящий мотив, следующее:
… (имя ребенка) любит яблоки,
Яблоки, яблоки.
… (имя ребенка) любит яблоки,
И это хорошо.
• Затем:
… (имя ребенка) любит виноград…
… (имя ребенка) любит ягоды…
• И, наконец:
Сейчас мы сделаем салат
Из этих вкусных фруктов,
Сейчас мы сделаем салат,
И … (имя ребенка) его съест. Ням!
Заботливое воспитание оказывает на развитие мозга ребенка огромное воздействие. Умственное развитие обусловлено сложным переплетением наследственности и жизненного опыта.
74. Фруктовая сказка

• Эта игра может удачно заменить «Фруктовую песню», когда та поднадоест.
• Выберите три-четыре фрукта, и пусть ребенок осмотрит их.
• Теперь разрежьте один из фруктов, обсуждая с ребенком, что вы видите внутри. Там могут быть семечки, сердцевина, дольки и т. д.
• Придумайте и расскажите малышу сказку об этом фрукте. Например:
Жило-было яблоко, которому очень хотелось поиграть с Андрюшей. Тогда оно прикатилось и говорит: «Привет, Андрюша, рало тебя видеть. Но я такое одинокое. Может быть, пригласим другие фрукты поиграть с нами?»
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: