Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет
- Название:125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:ЛитагентПопурри5bad7fc6-141f-11e5-92fc-0025905a069a
- Год:2016
- Город:Минск
- ISBN:978-985-15-3038-6
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Отзывы:
-
Ваша оценка:
Джеки Силберг - 125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет краткое содержание
Головной мозг человека к концу 3-го года жизни на белом свете формирует 1000 триллионов синапсов (связей между нервными клетками). Для столь быстрого развития постоянно нужна обильная «информационная пища» – не отказывайте в ней своему ребёнку!
Для широкого круга читателей.
125 развивающих игр для детей от 1 до 3 лет - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Интервал:
Закладка:
• Эта игра развивает мышление ребенка.
Дети любят играть. Эта любовь для них совершенно естественна, и ее следует поощрять, потому что это очень важно для их развития. Крупная и мелкая моторика, а также навыки мышления – все это развивается через игры.
111. В поисках сокровищ

• Спрячьте где-нибудь во дворе три-четыре «сокровища».
• Пометьте места, где они спрятаны, цветными ленточками или гофрированной бумагой.
• Заранее объясните ребенку, какие сокровища вы ищете. Например:
– маленькую игрушку, спрятанную под кустом;
– игрушку, подвешенную на ветке дерева;
– игрушку на сиденье качелей.
• Держа малыша за руку, отправляйтесь на поиски сокровищ.
• Находки доставят ребенку огромную радость.
Хотя мозг способен учиться на протяжении всей жизни, с бурной учебой первых лет ничто не сравнится.
112. «Классы»

• Нарисуйте на тротуаре простейшие «классы» из пяти клеток и пронумеруйте их.
• Покажите малышу, как бросать битку. В качестве битки можно использовать камень или палку (она должна быть не слишком маленькой и не острой).
• Попросите малыша допрыгать на одной ноге до клетки с биткой.
• Можно также прыгать на двух ногах, бежать и просто идти.
• Эта игра развивает координацию движений, чувство равновесия и навыки счета.
Движение – это единственное, что одновременно включает в работу левое и правое полушария мозга юного «мыслителя».
От тридцати трех до тридцати шести месяцев

113. Игра в собачек

• Объявите какую-то часть комнаты «собачьей будкой».
• Притворитесь, что вы – собака-мама, а ваш ребенок – щенок.
• Спросите у «щенка», как его зовут, и называйте его этим именем во время игры.
• Предложите малышу: «Гав, гав… (имя щенка), давай попрыгаем через будку».
• Прыгайте и предложите ребенку повторять движения за вами.
• Продолжайте предлагать новые идеи, как-то связанные с собачьей будкой. Спрашивайте совета у ребенка. Среди прочего, можно прыгать в будку, заползать в будку, есть в будке. В последнем случае сделайте вид, что грызете косточку, или перекусите взаправду.
Человеческий мозг развивается быстрее всего в первые шесть лет жизни. Практически все исследователи согласны в том, что сенсорные, речевые, коммуникативные, простейшие двигательные навыки и черты характера формируются у ребенка уже к трехлетнему возрасту.
114. Учимся бросать

• Корзина для белья или упаковочная коробка идеально подходят для освоения навыков бросания.
• Экспериментируйте с бросанием разных предметов – мяча, скомканной бумаги, тряпок.
• Бросание каждого предмета требует несколько иных двигательных навыков.
• Эта игра отлично развивает координацию движений.
Чтобы нейронные цепи закрепились, каждый новый шаг нужно повторять снова и снова.
115. Посмотрим на Луну

• Несколько вечеров подряд смотрите со своим малышом на Луну, наблюдая за тем, как постепенно меняются ее размер и форма.
• Каждый вечер зарисовывайте Луну, как вы ее видите. Потом будет забавно сравнить изображения Луны в разные дни.
• Придумайте определения, которыми можно описать Луну в разных фазах – круглая, полная, рогатая, тонкая и т. д.
• Эта игра хорошо развивает наблюдательность ребенка.
Первые жизненные переживания и привязанность к родителям оказывают огромное влияние на формирование структуры мозга. Ребенок осваивает окружающий мир с помощью органов чувств, и при этом в мозгу создаются новые связи и преобразуются старые.
116. Цветной лед

• Приготовите кубики льда из воды, подкрашенной разными пищевыми красителями (они не токсичны).
• Начните с какого-то одного цвета.
• Поместите кубики льда в небьющуюся миску и начинайте играть с ними, периодически напоминая об их цвете: «Дай мне, пожалуйста, синюю льдинку».
• Постройте из ледяных кубиков башню и наблюдайте, как она начинает подтаивать, обсуждая то, что видите. Это очень интересная забава.
• В другой раз наполните миску кубиками двух цветов. Теперь, строя башню, сравнивайте цвета, не забывая называть их. Когда кубики начнут таять, могут образоваться совершенно новые цвета. Например, если вы приготовили красные и желтые кубики, может получиться оранжевый цвет.
• Лучше всего играть в эту игру в жаркий день!
Мозг – саморегулирующийся орган. Существующие связи с нетерпением ждут новых переживаний, которые окончательно сформируют нейронную сеть мозга, обеспечивающую речь, рассудительность, рациональное мышление, способность решать проблемы и поддерживать моральные ценности.
117. Цветная дорожка

• Наклейте на пол несколько листов плотной бумаги двух-трех цветов так, чтобы получилась дорожка.
• Двигаясь с ребенком по этой дорожке, пойте какую-нибудь песню.
• Время от времени прекращайте пение и в тот же момент останавливайтесь. Если ваш ребенок уже знает цвета, спрашивайте у него, на листе какого цвета вы остановились.
• Развивайте пространственное восприятие ребенка, предлагая ему «переступить через лист», «пройти по листу», «обойти лист».
• Аля разнообразия можете не просто идти, а прыгать на одной или двух ногах или идти на цыпочках.
В критические периоды роста в мозгу образуются длинные тонкие волокна, по которым от клетки к клетке передаются электрические сигналы. Образующаяся в результате сеть «дорог», которая ежедневно разрастается в мозгу ребенка, формирует неврологический фундамент, на котором строятся способности и навыки человека.
Читать дальшеИнтервал:
Закладка: