Хизер Шумейкер - Домашние задания – это вредно! [И другие спорные моменты воспитания самостоятельных, уверенных в себе и гармонично развитых детей] [litres]

Если вам нравятся домашние задания, знайте – вы не одиноки. Многие родители убеждены, что в любом возрасте домашняя работа лучше других занятий помогает воспитать в детях такие качества, как ответственность и усидчивость. Несмотря на то что исследования не выявили в начальных классах никакой связи между домашними заданиями и улучшением успеваемости, а эмоциональная цена бывает слишком высокой, многие семьи не возражают против умеренной домашней работы и считают, что она закаляет характер.

Существует множество разумных способов воспитания ребенка. Независимо от того, как вы относитесь к домашним заданиям, именно родители, а не школы должны определять, разрешать ли домашнюю работу в младших классах. Другими словами, домашняя работа может быть необязательной – инструментом воспитания, доступным родителям.

Некоторые учителя уже используют этот метод. «Учитель моего сына-третьеклассника каждую неделю предлагает набор необязательных домашних заданий, – рассказывает Робин. – Тай никогда их не делает, но родители двух его друзей заставляют их заниматься дома».

Те, кто выступает в поддержку домашних заданий, хотят видеть своих детей успешными и считают, что домашняя работа – это путь к успеху. Кроме успеваемости, родители и учителя часто говорят о чувстве ответственности и о связи между домом и школой.

Установить связь между домом и школой и общаться с родителями.

Научить ответственности, дисциплине и умению распределять время.

Убеждение, что домашняя работа улучшает успеваемость.

Угодить родителям и администрации.

Сформировать полезную привычку к учебе.

Следить за школой и знать, чему учат детей.

Убедиться, что учителя руководствуются высокими стандартами и выполняют свои обязанности.

Дать детям самое лучшее, исходя из убеждения, что домашняя работа – это путь к успеху.

Давайте рассмотрим эти причины подробнее.

«Домашние задания предназначены не столько для детей, сколько для родителей, – сказал мне учитель начальной школы. – Многие родители не обращают внимания, что мы делаем в классе, если этот материал не приходит к ним в виде домашнего задания. Это поддерживает связь между школой и домом».

Дети, растущие в благоприятной среде – когда родители удовлетворяют их физические и эмоциональные потребности и рассказывают о ценности образования, – обычно хорошо успевают в школе. Эти родители сами устанавливают связь между домом и школой. Однако усилия для формирования дома благоприятной среды не ограничиваются домашними заданиями.

Родители говорят, что домашние задания дают им возможность оценить успехи детей в учебе. Но достаточно просто интереса и участия. Успехи в школе можно оценить по тому, что дети приносят домой в своих рюкзаках, – никаких домашних заданий для этого не требуется.

В качестве аргумента в пользу домашних заданий взрослые часто приводят тот факт, что они помогают детям развивать такие навыки, как ответственность и управление временем. Ответственности ребенка можно научить и другими способами. Когда вам шесть лет, то ответственность – каждый день приносить домой из школы две варежки, коробку для ланча и шапку. В восемь лет ответственность – это вставать вовремя и готовить себе ланч для школы. Как выразилась одна мама, «именно для этого нужны домашние питомцы и домашние обязанности».

В семьях и так воспитываются навыки ответственности и управления временем. Сначала застели постель, потом можешь играть. Я понимаю, что тебе хочется посмотреть любимую передачу, но ты знаешь правило: сначала вымыть посуду . Это каждодневные уроки ответственности и управления временем.

Часто родителей волнуют вопросы воспитания характера. «Способствует ли домашняя работа воспитанию таких качеств, как твердость характера и решительность?» – спрашивает отец дошкольника. Он хочет знать, свидетельствуют ли научные исследования, такие как тест на отложенное удовольствие, в пользу домашних заданий.

Уолтер Мишел изучал самоконтроль у детей и способность откладывать удовольствие при помощи маршмеллоу; результаты своей работы он представил широкой публике в 2014 г. в книге «Тест маршмеллоу» (The Marshmallow Test). Я связалась со своей подругой Таней Шлам, ученым и матерью двоих детей, работавшей с Мишелом в исследовании бывших дошкольников тридцать лет спустя. «Развитие самоконтроля имеет огромное значение, – говорит Шлам. – Но для этого не нужны домашние задания». Воспитать самоконтроль могут самые разные занятия, от боевых искусств до музыки; большое значение также имеет пример родителей. Например, наша семья воспитывает это качество в продовольственном магазине. Мы не покупаем конфеты, проходя по кондитерскому отделу к кассе. «Зачем они здесь?» – спросил Зак. «Чтобы помочь нам сопротивляться искушению и развивать самоконтроль», – ответила я.

«Факультативы не должны мешать учебе», – часто говорят учителя. Большинство педагогов, которых я знаю, считают, что школа должна быть на первом месте.

Обязанность родителей – обеспечить разностороннее развитие ребенка. Факультативы – это дополнительные занятия, которые в семье считают важными. Это может быть еврейская школа или уроки китайского языка, спорт или общественная работа. Их главная отличительная черта – они не входят в школьную программу.

Известно, что дополнительные занятия, не имеющие отношения к домашней работе, в том числе музыка и спорт, способствуют развитию мозга ребенка. Поэтому мы должны подумать о том, что в распорядке его дня является «лишним».

В последнее время в школах сокращают программы по искусству, и поэтому очень важно найти время для факультативов. Иногда родители слишком сильно нагружают ребенка дополнительными занятиями. Это правда. Но некоторые дети просто терпят школу и буквально оживают, когда занимаются тем, что им интересно. Кто может сказать, что важнее для данного ребенка?

Дополнительные занятия – это то, что выходит за рамки школьной программы. Это не обязательно факультативы.

Если мы хотим, чтобы школьник показывал лучшие результаты на экзаменах, усваивал больше информации, чтобы у него развивалось творческое мышление и мотивация к преодолению трудностей, то средство для достижения этих целей – вовсе не домашние задания. Это сон.