Элхонон Голдберг - Креативный мозг [Как рождаются идеи, меняющие мир] [litres]

Предположим, что некоторые формы творчества и некоторые типы психиатрических заболеваний (ни то, ни другое не является монолитной конструкцией) разделяют некоторые общие когнитивные признаки и, возможно, даже причину. Каковы нейронные механизмы, опосредующие это сходство? Здесь могут играть роль множественные различные, и не обязательно согласующиеся, факторы или их сочетания.

Некоторые из этих факторов могут быть связаны со взаимодействием гипер- и гипофронтальности. Как мы рассуждали в Главе 7, творческий процесс разворачивается под действием чередования гиперфронтальности, управляющей намеренной, трудозатратной подготовительной стадией, и гипофронтальности, обязательной для появления «творческой искры», если во время намеренной фазы ничего не получилось. Гипофронтальность является предпосылкой креативности, пока это временное состояние и способность мозга переходить из гипер- в гипофронтальное состояние не затронута. Чем лучше развита эта способность, тем больше преимуществ для творческого процесса. И наоборот, большинство расстройств, которые народный фольклор или наука (или и то и другое) связывают с креативностью, преимущественно характеризуются продолжающейся гипофронтальностью с сокращением или искажением общения префронтальной коры с другими структурами мозга. Гипофронтальность больше не является временным состоянием, но становится относительно постоянным признаком. Это наблюдается при шизофрении, расстройстве настроения, синдроме Туретта и некоторых типах судорожных расстройств 46.

При всех этих расстройствах нарушен баланс между двумя предпосылками эффективного творческого процесса, а именно состояниями гипер- и гипофронтальности. Второе состояние часто выражено в чрезмерной степени, но первое, к сожалению, выражено недостаточно. По причине такого дисбаланса когнитивных признаков может возникнуть точка, в которой творческое воображение и посторонние свободные ассоциации рискованно сближаются. Это распространенный симптом при повреждении лобных долей и шизофрении. Эта точка может быть мономаниакальной, но адаптивной персеверацией, необходимой для запуска творческого процесса, и в равной степени – откровенно патологической персеверацией. (Последний симптом также распространен при патологии лобных долей и некоторых типах судорожных расстройств.)

Хотя гипофронтальность часто считается атрибутом расстроенного мозга, имеет место некоторая флуктуация. Группа китайских ученых изучила временные закономерности согласованности уровней физиологической активации в определенных областях мозга. (Это так называемая «региональная гомогенность», или, сокращенно, РГ.) Ученые обнаружили, что активация ослабевает при биполярном расстройстве, особенно в лобных долях. Это означает, что изменения уровней активации в лобных долях очень неустойчивы. Возможно ли, что предрасположенность к флуктуации между гипо- и гиперфронтальностью может также способствовать креативности при биполярном расстройстве? 47

Некоторые атрибуты связанности нейронов могут быть другими возможными факторами пересечения креативности и психопатологии. Шелли Карсон из Гарвардского университета предположила, что гиперсвязанность может быть общим фактором психиатрического заболевания и креативности 48. Действительно, как мы обсуждали в Главе 7, некоторый оптимальный уровень связанности нейронов является предпосылкой для способности сводить вместе несвязанные идеи. Но большинство биологических систем подчиняются законам обратной U-образной кривой: слишком мало плохо, но и слишком много тоже плохо. Может быть, это касается и связанности: граница между «сколько нужно» и «слишком много» размыта, и это способствует и креативности, и психопатологии. Предполагается, что чрезмерная связанность нейронов по причине недостаточной обрезки (сокращения избыточных синапсов) на ранних этапах жизни является тем механизмом, который лежит в основе некоторых типов аутизма и также является фактором риска для судорожных расстройств. Гиперсвязанность также наблюдается у пациентов с некоторыми формами шизофрении и их ближайших родственников 49.

Как мы говорили ранее, в здоровом мозге может возникать «гиперсвязанное» состояние, когда задняя ассоциативная кора, особенно в правом полушарии, выходит из-под контроля префронтальной коры во время состояния гипофронтальности. Но при некоторых патологиях это состояние может принимать постоянную форму по причине чрезмерного количества структурных связей. Это также приводит к состоянию, функционально сходному с постоянной гипофронтальностью. И даже если оно имеет положительные стороны, в любом случае это не самое лучшее состояние.

Можно ли воспитать талант и креативность и как? На такой простой вопрос есть тысячи ответов, начиная с резкой критики существующей системы образования и заканчивая практическими попытками придумать конструктивные альтернативы. Страстное выступление на канале TED британского педагога сэра Кеннета Ричардсона носило название «Убивает ли школа креативность?» и было полно острых и выразительных фраз. Например, сэр Ричардсон говорил: «Креативность нужна сегодня так же, как и грамотность», и «Если вы не умеете ошибаться, вы никогда не придумаете ничего оригинального» 50.

Многие инновационные образовательные программы как раз учат ошибаться. Вне зависимости от теории, которая лежит в их основе, все такие программы основаны на предположении, что можно сформировать творческий ум путем должным образом рассчитанного образовательного воздействия. Если это невозможно, то невозможно и улучшить креативные способности, и любая попытка будет неблагоразумной с самого начала. Что будет служить окончательным доказательством того или иного способа? Уж точно не улучшенный результат выполнения тестов на дивергентное мышление или прогрессивных матриц, поскольку мы уже знаем, что это не предсказывает способностей к инновации в реальной жизни. Чтобы доказательство было значимым, оно должно приходить из реальной жизни, и здесь начинается загадка. По-настоящему интересное исследование должно длиться в течение многих лет, должно прослеживать и сравнивать траектории жизни и карьеры выпускников различных образовательных программ. Чтобы не перейти в разряд анекдотов, исследование должно вовлекать большое количество учащихся. В результате это проект, подобный тем, в которых оцениваются отдаленные эффекты фармацевтических продуктов. Такой проект будет очень, очень трудновыполнимой задачей.