Антон Сергеев - Живопись. Инструкция по применению

Можно привести еще наиболее известный пример, опубликованный на страницах сайта wordyou.ru :

«У всех людей иногда возникают ситуации, требующие спокойствия и здравомыслия, но не всегда получается привести мысли в порядок и остановить ненужное волнение. Последние исследования ученых из Университета имени Бен-Гуриона (Израиль) позволили найти эффективный способ восстановления когнитивного, то есть умственного, логического, познавательного (прим. автора) контроля.

Если человеку необходимо принять ответственное решение, а он не может успокоиться, необходимо представить снежные пейзажи или открыть изображения с подобной тематикой. Белоснежное безмолвие, холодность и отрешенность позволяет искусственно «охладить» мозг, снизить градус эмоций и сделать правильный выбор, о котором не придется жалеть.

Ученые доказали, что распространенное выражение про принятие решений на холодную голову имеет под собой реальный смысл, что было доказано в ходе эксперимента с участием 28 добровольцев. Участников научного исследования попросили разглядывать сначала картинки со снегом, после чего были показаны изображения с солнечным пляжем и горячим песком. Одновременно с этими упражнениями добровольцам был предложен тест на когнитивный контроль, и оказалось, что просмотр заснеженных пейзажей позволял взять в руки свои мысли и эмоции.

«Возможно, сигналы, связанные с теплом, расслабляют, а «прохладные сигналы», наоборот, повышают бдительность и необходимость проявлять больше когнитивного контроля», — резюмировали авторы».

Также, хотелось бы обратиться к такому разделу психологии как Гештальтпсихология. Гештальт (нем. Gestalt — форма, образ, структура) — пространственно-наглядная форма воспринимаемых предметов, чьи существенные свойства нельзя понять путём суммирования свойств их частей. Иначе говоря, Гештальтпсихология утверждает, что: «целое — это некая реальность, отличная от суммы его частей».

Это вполне логично, так как если разобрать автомобиль и потом собрать детали в иной последовательности, то, что получиться в результате навряд ли будет автомобилем. Это в полной мере применимо и к картинам, и сейчас я перейду от рассмотрения отдельных элементов картины, такие как цвета, сюжет, художественные приемы, к изучению картины как единое целое.

В настоящее время, человечество стоит на пороге глобальных изменений. Уже члены правительств заявляют о том, что в ближайшее время большинство бухгалтеров и офис-менеджеров заменят компьютерные программы; повсеместно внедряются автоматизированные производства, где вместо тысячи работает пятнадцать человек; дома уже печатают на 3-D принтере под управлением одного человека; а в научных кругах всерьез поговаривают о создании искусственного интеллекта, — то есть во всех сферах человек становится неконкурентноспособен, даже в интеллектуальной (если искусственный интеллект все-таки будет создан). Однако есть еще область, где ничто не может заменить человека, а именно — Творческое мышление, или как принято называть на западе — креативность. Именно оно создает великие произведения искусства; гениальные изобретения; гармоничный дизайн; верные и своевременные политические и экономические решения; и просто правильные и дальновидные, хоть порой и нестандартные, решения в жизни.

Что же такое Творческое мышление? Споры на эту тему идут со времен античных философов, не утихают они и в наши дни. Не исключено, что будут еще открыты новые аспекты и закономерности такого сложнейшего феномена как Творческое мышление, но уже и сейчас, современная психология достаточно подробно разобрала этот процесс, выявила его составные части, принципы действия, причины возникновения и возможности развития.

Однако начнем по порядку. Феноменом мышления активно занимались известные философы античности: Гераклит, Платон, Демокрит. Аристотель, которого принято считать основателем психологии, дал первые формулировки характеризующие мышление, которые и легли в основу дальнейшего развития психологии как науки. Но до XIX века психология рассматривала лишь «Сознательное мышление», то есть: логика, индукция, дедукция, способность сравнения и т.д., и лишь в конце XIX века, немецким психологом и философом Освальдом Кюльпе основателем Вюрцбургской школы психологии, одним из создателей европейского направления Функциональной психологии, выделяются творческие составляющие мышления. Далее эта тема была развита и детализирована отечественными учеными: доктором психологических наук Яковым Александровичем Пономаревым, и доктором психологических наук, профессором кафедры общей психологии МГУ Дианой Борисовной Богоявленской.

Академик Владимир Михайлович Бехтерев охарактеризовал Творческое мышление, как: «Созидание чего-либо нового в ситуации полной концентрации человека на определённой проблеме, и концентрации всего прошлого опыта для решения этой проблемы».

Так что же все-таки из себя представляет Творческое мышление, из каких элементов состоит, и чем принципиально отличается от логического?

Традиционно современная психология разделяет Творческое мышлениена импровизацию и воображение, как пассивное (мечты, грезы), так и активное (когда человек активно оперируя образами, ищет решение стоящей задачи). Активное воображение отличается от логического мышления тем, что не ограничено рамками объективной реальности. Джой Пол Гилфорд, американский психолог, профессор многих американских университетов, Президент Американской Психологической Ассоциации, выделяет еще следующие элементы, характерные для творческого мышления:

— оригинальность (как необычность, нестандартность и неповторимость конечного результата);

— семантическая гибкость (свойство, позволяющее видеть объект под новым углом, придумывать новые способы использования знакомых образов);

— образная адаптивная гибкость (способность изменять сам образ объекта, обращать внимание на менее заметные свойства и качества);

— семантическая спонтанная гибкость (способность продуцировать идеи в ситуации, которая не содержит предпосылок для создания этих идей);

— беглость мысли — количество идей, возникающих в единицу времени;

— любознательность — чувствительность к проблемам в окружающем мире.

Психологи-гуманисты считали, что первоначальный источник творчества — мотив личностного роста. По мнению известного американского психолога Абрахама Маслоу — это потребность в самоактуализации, полной и свободной реализации своих способностей и жизненных возможностей. Признание приоритета творческой стороны в человеке является, возможно, самой значительной концепцией гуманистической психологии. А. Маслоу первым указал, что творчество является наиболее универсальной характеристикой людей, которых он изучал или наблюдал. Описывая ее как неотъемлемое свойство природы человека, А. Маслоу рассматривал творчество как черту, потенциально присутствующую во всех людях от рождения. Это естественно: деревья дают листья, птицы летают, люди творят. Однако он также признавал, что большинство людей теряет это качество в результате «окультуривания» (чему во многом способствует официальное образование). К счастью, некоторые люди сохраняют, свою свежую, наивную и непосредственную манеру смотреть на вещи или, если они находятся среди тех, кто потерял это качество, способны со временем восстановить его. По мнению Маслоу, так как способность к творчеству заложена в каждом из нас, оно не требует специальных талантов или способностей. Чтобы быть творческими, не обязательно писать книги, сочинять музыку или создавать живописные полотна. Сравнительно немногие люди делают это. Творчество — универсальная функция человека, которая ведет ко всем формам самовыражения. Можно творчески подойти к обустройству жилища, приготовлению пищи, и решению любого рабочего вопроса. К примеру, продукция фирмы «Apple» многие годы занимает лидирующие позиции на мировых рынках благодаря тому, что создатель этой компании Стив Джобс очень творчески отнесся к разработке своей продукции, и создал вокруг себя команду таких же творческих единомышленников. Вообще, если посмотрим историю успешных бизнес — проектов, научных открытий, государственных преобразований, у всех них есть что-то общее, а именно творческий, нестандартный, креативный подход к решению стоящей задачи.