Джули Литкотт-Хеймс - Отпустите их

Ханна — двадцатипятилетняя представительница поколения миллениума, у которой именно такой настрой, который нравится работодателям. Она работает старшим менеджером по проектам в техасской компании, оказывающей финансовые услуги, куда устроилась после того, как получила степень по политологии в Университете Дьюка, и всего за несколько лет значительно продвинулась по карьерной лестнице.

«Я не осознавала, насколько иначе меня воспитывали, пока не пошла в колледж», — рассказывает Ханна. Она старшая из троих детей в обеспеченной семье из Области залива. За нее многое могли бы делать — но не делали. «Родители воспитывали нас очень самостоятельными: давали много работы по дому, подчеркивали, как важно справляться без посторонней помощи». А в колледже Ханна столкнулась со студентами, которых родители «нянчили»: прилетали украсить комнату, покупали продукты, стирали.

Когда на последнем курсе надо было приступать к поискам работы, Ханна сосредоточила внимание на компаниях, которые были крупными спортивными спонсорами. Она «решила, что готова делать там что угодно ». Ханна показала родителям резюме, но в остальном прошла через этот процесс самостоятельно, и полученная работа — ее заслуга. Многие друзья Ханны воспринимали как должное, что устроились на работу благодаря родительским связям. «В сегодняшней экономике это не зазорно, — говорит она. — Но я очень ценила, что справилась сама, сама добилась успеха и с самого начала сама платила по всем своим счетам». Она говорит это с уверенностью в голосе. «Многим моим друзьям родители оплачивали жилье и страховку за машину, поэтому они оставались в зоне комфорта на полпути ко взрослой жизни и не сталкивались со взрослыми переживаниями и трудностями».

Ханна знает, что «наполовину взрослым» на работе приходится туго. «Если вести себя согласно стереотипам о поколении миллениума, это замедлит рост. Если в детстве ребенка держали за ручку, он часто считает, что на работе ему все должны. Если его не заставляли ничего делать по дому и помогали при любой сложности, на рабочем месте он может впервые столкнуться с реальностью».

Когда я спросила Ханну о домашних обязанностях, которые ей надо было делать в детстве, она выдала список: «Каждый день заправлять постель, убирать игрушки, книги и чистое белье, помогать мыть посуду и готовить ужин, помогать со стиркой, полоть и поливать растения и помогать в саду, ездить по поручениям мамы (с тех пор как я получила права), мыть окна, весной делать генеральную уборку, подметать в кладовой, протирать плинтусы и мыть машины».

Ханна продолжает: «Всегда есть возможность быть на высоте и хорошо проявить себя в глазах менеджеров и коллег, но я видела людей, которые идут другим путем». Некоторые ее друзья «пошли другим путем» и всего за полтора года после колледжа сменили три работы. «Они уходили, как только им что-то не нравилось, и не понимали, что их первая работа — это входной уровень, и ее цель в том, чтобы учиться. Она заставляет вас подняться, иначе придется и дальше полагаться на поддержку родителей, которые платят по счетам, пока вы скачете с места на место.

У меня есть коллега моего возраста с невероятно раздутым самомнением, — продолжает Ханна. — Она не очень старается, много сваливает на других и считает, что выше своей текущей роли. Когда пришел цикл повышений, ее не повысили, и она была просто в шоке. Недели две после этого она в мрачном настроении уходила с работы в два-три часа дня. В глазах менеджера ее авторитет упал, потому что она дулась, как маленький ребенок, вместо того чтобы как следует взяться за дело. Ее родители потакают такому поведению. Они ей говорят: “Если ты не получишь что хочешь, можно просто уйти”. Она так и не научилась с головой погружаться в работу. Ее родители всегда ей рассказывали, какая она отличная, чудесная, замечательная. Из-за этого она совершенно потеряла способность трезво сравнивать себя с окружающими».

Пока коллеги Ханны обижаются неизвестно на кого в офисе, сама она берет на себя все больше ответственности. Ее часто приглашают присутствовать на собеседованиях. Компания пытается отобрать людей, которые знают что хотят и готовы для этого тяжело работать. Они хотят еще одну Ханну.

«Кем ты хочешь стать, когда вырастешь?», «Какую ты собираешься выбрать специализацию?» Взрослые постоянно задают такие вопросы детям и абитуриентам и, в зависимости от ответа, сияют от счастья, в недоумении поднимают брови или хмурятся. Мы уверены, что знаем, к чему стоит стремиться, даже если ребенок незнакомый.

Однажды воспитательница в детском саду отвела меня в сторону и похвалила дочкины рисунки. Признаюсь, я подумала: «Да, да, да, но в колледж это поступить не поможет ». Эвери было всего четыре года, но я уже четко знала, что ей «следует делать». Тогда я еще не понимала, что, отмахнувшись от художественных талантов дочери, могу ей навредить. Однако работа деканом по делам первокурсников довольно скоро помогла мне осознать свою ошибку. Я очень часто слышала, как студенты жаловались, что «все» ожидали, что они станут учиться и чего-то добиваться. У многих появлялись слезы, когда я спрашивала: «Да, но чем вы хотите заниматься?» Я придумала фразы-мантры, которые вставляла в официальные и неофициальные беседы со студентами. Одной из них было: «Верните себе внутренний голос и прислушайтесь к нему». Это значит: «Тебе решать, кем ты собираешься стать и что будешь делать. Поищи в себе подсказки, что для тебя действительно важно. Разреши себе быть тем, кем хочешь, и делать то, что тебе по душе».

Дома я тоже начала вести себя совершенно по-другому — перестала ожидать, что Эвери с Сойером станут кем-то конкретным (врачом, юристом, учителем, предпринимателем и так далее). Я стала видеть в них не маленькие деревца бонсай, которые нужно аккуратно подрезать, а дикие, незнакомые цветы, которые распустятся и покажут уникальную, восхитительную красоту, если дать им подпитку и условия. Прежде всего я стала надеяться, что мои дети и студенты найдут то, что профессор педагогики и директор Стэнфордского центра по делам подростков Билл Деймон назвал смыслом.

Исследования Деймона показывают, что чувство смысла важно для достижения счастья и удовлетворенности жизнью. Согласно его определению смысл — это то, что «больше всего заботит» человека и становится окончательным ответом на вопросы «Зачем я это делаю?» и «Почему это для меня важно?». Деймон отличает смысл от сиюминутных желаний, например получить пятерку на контрольной, найти пару на танцах, купить новый гаджет, вступить в команду, попасть в конкретный колледж. Краткосрочное желание может иметь, а может и не иметь значения в долгосрочной перспективе. «Смысл же, — говорит Деймон, — это цель в себе».