Роберта Голинкофф - Знать или уметь?

для успеха в этой среде нужно обладать коммуникативными навыками [курсив наш], быть защитником для себя и своих идей, создателем консенсуса, тесно сотрудничать с другими [курсив наш] и искренне верить, что самый качественный результат дает работа, опирающаяся на идеи многих коллег, а не одного человека [395] Chow, B. (1 августа 2011). IDEO: What’s it like to work at IDEO? [Web log message]. См. здесь: www.quora.com/IDEO/Whats-it-like-to-work-at-IDEO , абзац 2. .

Творческое мышление зависит от общения и сотрудничества, но это еще не все. Самое интересное в креативных людях — они никогда не сдаются. Без уверенности, готовности потерпеть неудачу и попытаться снова большинство изобретателей, предпринимателей, ученых и всех, кто повлиял на нашу культуру, не смогли бы совершить прорыв. Это напоминает фразу Томаса Эдисона: «Я не потерпел неудачу. Я только нашел 10 000 способов, которые не работают» [396] Elkhorne, J. (1 марта 1967). Edison — The fabulous drone. 73 Magazine. См. здесь: www.arimi.it/wp-content/73/03_March_1967.pdf , с. 52. . На создание более совершенной модели мышеловки могут уйти годы. Почему все малыши, падающие через каждые два шага, продолжают подниматься, чтобы добраться до той красной пластиковой корзины? Как вырабатывается настойчивость? Проявляет ли ее Лиза, продолжая рисовать радугу, пока не выйдет красиво? Творческие инновации требуют уверенности — последнего навыка из группы «C», и мы поговорим об этом в следующей главе.

Недавно изданная книга Коби Ямады What Do You Do with an Idea? («Что ты делаешь с Идеей?») знакомит нас с блестящей Идеей и ребенком, который сомневается, но пытается воплотить ее в жизнь [397] Yamada, K. (2014). What do you do with an idea? Seattle, WA: Compendium. . С усердием и упорством, не пасуя перед неудачами и обретая все больше уверенности, что его Идея того стоит, он вдыхает жизнь в свое видение и наблюдает, как она работает. Мы уже поняли, что творчество повсюду вокруг нас, на деревьях, в тенях и ярких фантазиях. Но мы часто не даем ему возможности свободно развиваться и не исследуем его границ. Основная задача этой главы — задаться вопросом: готовы мы развивать креативность в своих детях или предпочитаем обучить их обычной модели поведения, сдерживая воображение фигуральными наручниками? Мы можем обратить вспять тенденцию к снижению, которую продемонстрировала нам Ким, но для этого просто нужно придумать еще несколько способов применения бумажных стаканчиков и трехмерных принтеров.

В себе

В качестве первого шага мы должны задуматься, позволяем ли мы себе творить на работе и дома. Быть креативным означает рисковать и экспериментировать, даже если опыт обречен на провал. Можно начать с нового рецепта обеденного блюда, где будут смешаны специи, которые мы никогда не объединяли прежде. Возможно, в итоге придется идти в ресторан, но готовы поспорить, что дети будут рады вашим усилиям. Одна из нас до сих пор помнит фиолетовый суп своей мамы. Вкусно? Нет. Запомнилось? Определенно. А последовавший за этим ужин из пиццы был восхитителен.

Когда вы в последний раз занимались живописью или рисунком, музыкой или фотографией? Сегодня все могут быть фотографами — просто достав свой мобильный телефон. Когда нам хочется творить, дети следуют нашему примеру. Но мы часто так боимся, что получится плохо, и даже не пробуем. Кого волнует, что попытка нарисовать яблоко вылилась в какие-то непонятные закорючки!

Уверяем вас: наша группа из 12 человек в Центре Реджо-Эмилия чувствовала себя довольно глупо, когда учитель пригласил поговорить с деревом. Как быть? Мы же не будем всерьез разговаривать с деревом, не так ли? Но если все это сделали и ничего страшного не случилось, почему не попытаться? Благодаря этому упражнению у нас родились интересные идеи. Одна женщина — ведущий активист и педагог из Южной Африки — волновалась, что дереву может не хватать воды, поэтому сделала красивое глиняное ведро и полила его. Другая рассказала историю о своей матери, которая заботилась о деревьях в молодости. С их помощью она старалась создать эмоциональные связи. Смысл в том, что мы должны отказаться от банальностей, правил, графиков и ожиданий и дать волю творчеству. Тогда мы открываем для себя новые возможности и показываем нашим детям, что мыслить нестандартно — это хорошо.

В вашем ребенке

Можем ли мы посвящать 15 минут в день творчеству с детьми? Что делать с этим старым сломанным пылесосом или коробкой из-под новой посудомоечной машины? Сумеют ли малыши сконструировать такси с бумажными тарелками вместо фар? Получится ли придумать новую историю про форт из диванных подушек? Имеют ли наши дети возможность соединять рулоны туалетной бумаги, использовать пальчиковые краски или просто рисовать наброски семейных портретов, которые потом с гордостью вывешиваются на дверце холодильника? Большинство из нас не включают творчество в повседневную жизнь, а потом мы удивляемся, почему дети пишут шаблонные сочинения из пяти абзацев или выполняют художественные проекты, состоящие в наклеивании заранее вырезанных яблок на трафаретные деревья. Мы любим покупать конструкторы, где ребенку предлагают собирать детали по инструкции, и склонны следовать рекомендациям или пересказывать уже написанные истории вместо того, чтобы создавать новые.

Но теперь, зная это, можем дать творчеству вздохнуть свободно. Одна из нас (мама троих сыновей) каждое утро перед школой играла в прекрасную игру. «Я ненавидела рано вставать (и до сих пор ненавижу), а сыновья любили заскакивать в мою комнату, бодрые и готовые отправиться на занятия в 7 утра. Мне нужно было время! Поэтому мы играли в “Представь…”, и все были увлечены процессом, пока я продирала глаза и изо всех сил пыталась обрести какое-то подобие бодрствования: “Представьте — вы лежите в постели. Вы закрываете глаза, а потом открываете. Теперь вы где-то в другом месте. Где мы?” Мальчишки наперебой выкрикивали самые невероятные предположения. Мы отправлялись в дремучий лес, на дно большого синего океана, в Африку на сафари и даже в их любимый магазин. И везде придумывали историю, и каждому из троих было позволено прервать цепочку и заставить нас изменить местоположение, просто сказав: “Представь…” и продолжив высказывание».

Когда наши дети были школьниками, во время путешествий одна из нас просила их делать журналы, вклеивая туда чеки, билеты, сувениры, собственные рисунки и рассказы. Творчество живет не только дома: номера в гостиницах и квартиры друзей тоже отлично подходят! Кроме того, мы вели дневники. Теперь, когда малыши выросли, очень интересно перелистывать эти записи.

Если дети знают, что им разрешено творить, они удивляют талантами. Можете ли вы, подавая завтрак, превратить этот момент в бродвейский спектакль? Мы часто так делали. Шоу было ужасным, и мы бы ни за что не показали его широкой аудитории, но все пели и танцевали, пока на плите жарилась яичница.