Леонид Гримак - Моделирование состояний человека в гипнозе

Фармакологические воздействия чаще всего используются в тех случаях, когда требуется целенаправленно изменить уровень эмоциональной реактивности испытуемого. Для этого применяются вещества, подавляющие или же стимулирующие активность центральной нервной системы (М. Frankenhauser, 1964). В других случаях производятся те или иные сдвиги в уровне активности симпатической нервной системы путем введения в кровь различных доз адреналина (М. Frankenhauser, 1961, 1962, 1963). Повышают тонус симпатической нервной системы фенамин и его производные. При их введении возрастает кровяное давление, ускоряется ритм сердца, происходит сужение сосудов, расширение зрачков, появляется сухость во рту и т. д. У здоровых людей отмечаются при этом психические сдвиги, которые проявляются в повышенной настороженности, беспокойстве и эйфории. Экспериментальные данные свидетельствуют о том, что центральное действие указанных веществ первично связано с задними отделами гипоталамуса (G. Hiedal et al., 1954; и др.). Диаметрально противоположное действие на общий уровень бодрствования оказывают вещества, получившие название транквилизаторов. Например, хлорпромазин и резерпин почти полностью устраняют эмоциональные реакции, вызывают предельное снижение кровяного давления и уровня общей реактивности нервной системы (L. Н. Gliedmaa, W. Gant, 1956).

Для целенаправленного воздействия на эмоциональную сферу испытуемых нередко применяются вещества психотропной группы (мескалин, диэтиламид лизергиновой кислоты — LSD-25 и др.), действующие на центральную нервную систему подобно фенамину. В зависимости от дозы они вызывают улучшение настроения, а также ряд психотических симптомов типа галлюцинаций, сноподобных состояний (Н. Isbell et al., 1956; и др.).

Метод прямого электрораздражения глубоких структур мозга, формирующих определенный тип эмоциональных реакций, получил всеобщее признание благодаря многочисленным работам Дж. Олдза (1954, 1956, 1957). Раздражая электротоком через вживленные электроды мозг крысы в области передней комиссуры, он заметил стремление животного к получению повторных раздражителей. При более тщательных исследованиях было обнаружено, что стремление к самораздражению возникает при локализации электродов в области, имеющей форму креста и распространяющейся вверх, вниз, кпереди и кзад от передней комиссуры; сюда входят клетки, связанные с такими классическими первичными подкреплениями, как пищевое, половое и т. п. Кроме того, было выявлено, что, кроме клеток, к возбуждению которых организм стремится (они составляют 35 % всех клеток мозга), имеются клетки, возбуждения которых организм избегает (всего 5 %). Наиболее многочисленный тип клеток (60 %) в этом отношении нейтрален — к их возбуждению организм не стремится, но и не избегает его. Аналогичные исследования проводил и Дельгадо (J. М. R. Delgado, 1954). Несколько позже подобные результаты были получены Дж. Лилли в экспериментах на обезьянах (J. С. Lilly et aL, 1956).

Таким образом, нейрофизиологи располагают методом исследования поведенческих и эмоциональных реакций, характер и особенности которых могут быть заданы заранее. Особенности развития эмоциональных реакций при электрических воздействиях на глубокие структуры мозга человека описаны в многочисленных работах. Продолжаются тщательные исследования в этом направлении на животных (А. В. Вальдман, 1971; А. В. Вальдман, М. М. Козловская, 1973; И. И. Вайнштейн, 1971; Т. Н. Ониани с соавт., 1971; Л. А. Преображенская, 1971; и др.), а также комплексные исследования физиологических механизмов эмоций человека.

Данный метод позволил накопить большой фактический материал, необходимый для изучения мозговых механизмов эмоциональных и психических реакций. Получены сведения о зонах мозга, имеющих отношение к центральному контролю эмоций, о наличии структур, определяющих возможности осуществления психической деятельности. Стали доступны для исследования некоторые интересные психические феномены и их структуры (Н. П. Бехтерева, 1971). Однако полученный материал еще далеко не достаточен для конструирования каких-то определенных схем мозгового контроля психических функций. Более того, проводя опыты с электрораздражением мозга у животных, исследователи не всегда бывают уверены в том, какие именно структуры активируются — проводящие пути или же высшие интегративные центры [106, с. 122]. Тщательные исследования в этом направлении показывают, что центры эмоций представляют собой сложную многоступенчатую центральную структуру, характеризующуюся тесной зависимостью от неспецифических структур. Кроме того, наблюдаются явления дублирования и иерархии механизмов в пределах основного образования — лимбико-ретикулярного комплекса (Т. А. Леонтович, 1968; А. Г. Лещенко с соавт., 1968). И наконец, А. В. Вальдман (1971), ссылаясь на работы Скиннера (В. F. Skinmer, 1938), подчеркивает, что имеется немало наблюдений, свидетельствующих об отсутствии «жесткой» связи определенного типа эмоций с конкретными морфологическими структурами мозга (1971., с. И).

Можно утверждать, что наиболее приемлемым методом изучения эмоций является их исследование в реальной обстановке, когда экспериментатор сопровождает испытуемого на всех этапах его предметной деятельности и так или иначе фиксирует данные о его психическом и физиологическом состоянии. Именно этот путь исследования эмоциональных состояний «был избран А. Р. Лурия. В большинстве своих работ он использовал естественные аффектогенные ситуации — экзамен, предоперационное состояние, шок, состояние после шока, состояние преступника после совершения преступления и т. п. Применение так называемой «сопряженной (отраженной) моторной методики» позволило ему выявить ряд существенных закономерностей в эмоциональном реагировании. Было показано, что аффективные реакции резко нарушают моторную деятельность (А. Р. Лурия и А. Н. Леонтьев, 1926, 1929) и что сопряженная моторная методика дает возможность отличать случаи аффективного торможения центрального процесса от похожих, но совершенно иных случаев (трудная интеллектуальная задача). Методика позволяет вскрывать импульсы преднамеренного торможения словесных реакций, когда, например, преступник стремится не высказывать приходящие в голову слова. Наконец, в этой же серии работ показано, что воспоминание о сильном аффекте вызывает резкие изменения в жизнедеятельности. Попытка скрыть аффект приводит к усилению соответствующих симптомов — в результате создается вторичный аффект (А. Р. Лурия, 1937).

Естественные эмоциональные ситуации у детей школьного возраста исследовались в работах П. М. Якобсона (1958, 1960, 1961). В естественной обстановке повседневного развития изучала формирование положительных реакций у ребенка в течение первых месяцев жизни М. Ю. Кистяковская (1965).