Джо Боулер - Безграничный разум

Moser J.S. et al. , “Mind Your Errors: Evidence for a Neural Mechanism Linking Growth Mind-set to Adaptive Posterror Adjustments,” Psychological Science 22/12 (2011): 1484–1489.

Gunderson E.A. et al. , “Parent Praise to 1- to 3-Year-Olds Predicts Children’s Motivational Frameworks 5 Years Later,” Child Development 84/5 (2013): 1526–1541.

Dweck C.S ., “The Secret to Raising Smart Kids,” Scientific American Mind 18/6 (2007): 36–43, https://doi.org/10.1038/scientificamericanmind1207-36.

Dweck C.S ., “Is Math a Gift? Beliefs That Put Females at Risk,” in Stephen J. Ceci and Wendy M. Williams, eds., “Why Aren’t More Women in Science? Top Researchers Debate the Evidence” (Washington, DC: American Psychological Association, 2006).

Blackwell L.S., Trzesniewski K.H., and Dweck C.S ., “Implicit Theories of Intelligence Predict Achievement Across an Adolescent Transition: A Longitudinal Study and an Intervention,” Child Development 78/1 (2007): 246–263.

Дакворт А. Твердость характера. Как развить в себе главное качество успешных людей. М.: ЭКСМО, 2017.

AP (Advanced Placement) — программа по подготовке к поступлению в университет для учеников старшей школы. Экзамены проходят в форме тестов; результаты оцениваются по пятибалльной шкале, где 5 — самый высокий балл, а 1 — самый низкий. Прим. перев.

Boaler J., Dance K., and Woodbury E ., “From Performance to Learning: Assessing to Encourage Growth Mindsets,” Youcubed, 2018, tinyurl.com/A4Lyoucubed.

Lee H.Y. et al. , “An Entity Theory of Intelligence Predicts Higher Cortisol Levels When High School Grades Are Declining,” Child Development, July 10, 2018, https://doi.org/10.1111/cdev.13116.

К-12 — программа непрерывного образования от детского сада до выпускного класса школы. Прим. ред.

Ericsson A. and Pool R ., “Peak: Secrets from the New Science of Expertise” (New York: Houghton Mifflin Harcourt, 2016).

Линейка кроссовок, выпущенных легендарным баскетболистом Майклом Джорданом. Прим. перев.

Хочешь вернуться в поле или пойти в школу? ( Исп.)

Dweck C.S ., “Mindset: The New Psychology of Success” (New York: Ballantine, 2006), 257.

Gross-Loh C ., “How Praise Became a Consolation Prize,” The Atlantic, December 16, 2016.

Kohn A. , “The ‘Mindset’ Mindset,” Alfie Kohn, June 8, 2018, http://www.alfiekohn.org/article/mindset.

Menon V ., “Salience Network,” in Arthur W. Toga, ed., Brain Mapping: An Encyclopedic Reference, vol. 2 (London: Academic, 2015), 597–611.

Park J. and Brannon E. M ., “Training the Approximate Number System Improves Math Proficiency,” Psychological Science 24/10 (2013): 2013–19, https://doi.org/10.1177/0956797613482944.

Berteletti I. and Booth J. R ., “Perceiving Fingers in Single-Digit Arithmetic Problems,” Frontiers in Psychology 6 (2015): 226, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2015.00226.

Penner-Wilger M. and Anderson M. L ., “The Relation Between Finger Gnosis and Mathematical Ability: Why Redeployment of Neural Circuits Best Explains the Finding,” Frontiers in Psychology 4 (2013): 877, https://doi.org/10.3389/fpsyg.2013.00877.

Penner-Wilger M . et al., “Subitizing, Finger Gnosis, and the Representation of Number,” Proceedings of the 31st Annual Cognitive Science Society 31 (2009): 520–525.

Beilock S ., “How the Body Knows Its Mind: The Surprising Power of the Physical Environment to Influence How You Think and Feel” (New York: Simon and Schuster, 2015).

Ericsson A. and Pool R. , “Peak: Secrets from the New Science of Expertise” (New York: Houghton Mifflin Harcourt, 2016).

S akakibara A. , “A Longitudinal Study of the Process of Acquiring Absolute Pitch: A Practical Report of Training with the ‘Chord Identification Method,’” Psychology of Music 42/1 (2014): 86–111, https://doi.org/10.1177/0305735612463948.

West T. G ., “Thinking Like Einstein: Returning to Our Visual Roots with the Emerging Revolution in Computer Information Visualization” (New York: Prometheus Books, 2004).

Последняя фраза приписывается Эйнштейну, но нет подтверждений, что он действительно так говорил. Прим. перев.

Kalb C. , “What Makes a Genius?” National Geographic , May 2017.

Kalb C ., “What Makes a Genius?” National Geographic , May 2017.

Kalb C ., “What Makes a Genius?” National Geographic , May 2017.

Дудл — логотип поисковика Google, стилизуемый в честь какого-либо праздника, события или выдающейся личности. Прим. ред.

За идеи многопланового подхода на уроках литературы благодарю Антеро Гарсию.

Ferguson M. A., Anderson J. S., and Spreng R. N. , “Fluid and Flexible Minds: Intelligence Reflects Synchrony in the Brain’s Intrinsic Network Architecture,” Network Neuroscience 1/2 (2017): 192–207.

Лоуз Д., Лигрен Э. Дневник художника-натуралиста. Как рисовать животных, птиц, растения и пейзажи.М.: Манн, Иванов и Фербер, 2018.

Galloway M., Conner J., and Pope D. , “Nonacademic Effects of Homework in Privileged, High-Performing High Schools,” Journal of Experimental Education 81/4 (2013): 490–510.

В англосаксонской школьной традиции на уроках английского преподают английский язык и литературу. В России принято эти предметы разделять. Прим. перев.

Libertus M. E., Feigenson L., and Halberda J. , “Preschool Acuity of the Approximate Number System Correlates with School Math Ability,” Developmental Science 14/6 (2011): 1292–1300.

Anderson R., Boaler J., and Dieckmann J. , “Achieving Elusive Teacher Change Through Challenging Myths About Learning: A Blended Approach,” Education Sciences 8/3 (2018): 98.

В США обучение в начальной школе продолжается пять лет, поэтому в пятом классе один учитель преподает большинство предметов, как в российской начальной школе вплоть до четвертого класса. Прим. перев.

«Изучающие язык» — американский термин, используется для обозначения учащихся, для которых английский не является родным языком. Прим. перев.

Anderson, Boaler, and Dieckmann , “Achieving Elusive Teacher Change.”

Boaler J., Dance K., and Woodbury E. , “From Performance to Learning: Assessing to Encourage Growth Mindsets,” Youcubed , 2018, tinyurl.com/A4Lyoucubed.

Kalb C. , “What Makes a Genius?” National Geographic , May 2017.

Кратковременная память работает как временное хранилище информации, позволяя нам, например, удерживать в памяти сумму чисел, которую необходимо перенести в следующую колонку при сложении или делении в столбик. За концентрацию кратковременной памяти на текущей деятельности, а также за сдерживание неконтролируемых эмоций отвечает нейронная сеть префронтальной области. И хотя эти нейронные структуры могут сдерживать неконтролируемые эмоции, их работу очень легко нарушить. Так происходит во время стресса. Он блокирует часть функций префронтальной коры, так как из-за гормонов стресса и нейротрансмиттеров связи между нейронами этой зоны ослабевают, а генерация нервных импульсов прекращается, что приводит к снижению активности сети и способности осознанно управлять своим поведением. Прим. ред.

Beilock S. L. , “Choke: What the Secrets of the Brain Reveal About Getting It Right When You Have To” (New York: Simon and Schuster, 2010).

В статье Джо Боулер, Кэти Уильямс и Аманды Конфер изложены способы, позволяющие заниматься математикой на концептуальном уровне, без страха и тревоги: Boaler J., Williams C., and Confer A. , “Fluency Without Fear: Research Evidence on the Best Ways to Learn Math Facts,” Youcubed , January 28, 2015, https://www.youcubed.org/evidence/fluency-without-fear.

Maloney E. A. et al. , “Intergenerational Effects of Parents’ Math Anxiety on Children’s Math Achievement and Anxiety,” Psychological Science 26/9 (2015):1480–1488, https://doi.org/10.1177/0956797615592630.