Владимир Петров - Методы активизации творческого процесса

ТОМ: Удельная теплоемкость.

ДИК: Способность фокусника жонглировать ими.

ЭД: Посадить женщину — пусть наблюдает за ними и нажимает кнопку.

ДЭЙВ: Статистический метод — проверять только каждый второй помидор.

ДИК: Просто потрясти бункер — созревшие помидоры окажутся сверху или снизу.

ЭД: При встряхивании продувать воздух через бункер.

ТОМ: Использовать случайные числа, например считать каждый третий или седьмой помидор зеленый.

Это занятие продолжалось еще некоторое время, но мы на этом остановимся. Идеи высказываются свободно, подхватываются, сменяются другими в совершенно произвольном порядке. Отсутствие критики делает это возможным. Обычно впоследствии можно составить длинный перечень возможных идей для оценки и дальнейшего исследования. Для эффективного применения метода «мозгового штурма» нужно иметь записывающее устройство.

С помощью мозгового штурма можно получить большое количество идей за небольшой промежуток времени. Этот метод усваивается очень быстро — практически без обучения. Метод позволяет частично использовать коллективный опыт.

Мозговой штурм использует технологию метода проб и ошибок, только интенсифицирует количество проб в единицу времени, поэтому ему присущи все недостатки метода проб и ошибок (неоправданно большие затраты на проектирование и производство, идеи низкого уровня). Он не позволяет решать сложные (изобретательские) задачи.

1. Диксон Дж. Проектирование систем:изобретательство, анализ и принятие решений: Пер. с англ. — М.: Мир, 1969. — С. 40—42, 53—72.

Dixon John R. Design Engineering:Inventiveness, Analysis and Decision Making. New York, San Francisco, Toronto, London, Sydney: McGraw Hill Book Company, 1966.

2. Джонсон Дж. К. Инженерное и художественное проектирование. Современные методы проектного анализа. Пер. с англ. М.: Мир, 1976. — 376 с. — C. 265—267.

J. Christopher Jones. Design MethodsSeeds of Human Futures. Wiley-Interscience a John Wiley & Sons Ltd. London, New York, Sydney, Toronto. 1972.

3. Джонсон Дж. К. Методы проектирования:Пер. с англ. — 2-е изд., доп. — М.: Мир, 1986. — 326 с. — C. 242—245.

Jones J. Christopher. Design Methods.Seeds of Human Futures. New York, Toronto, Chichester, Brisbane: John Wiley & Sons, 1982.

4. Osborn A. F. Applied Imagination,New York, Scribener’s Sons, 1963.

5. Альтшуллер Г. С. Алгоритм изобретения.2-е изд. — М: Московский рабочий, 1973. — С.47—51.

Altshuller G. The Innovation Algorithm.TRIZ, Systematic Innovation and Technical Creativity. Technical Innovation Center, Inc. Worcester, MA, 1999. ISBN 0964074044. P. 57—61.

6. Гильде В., Штарке К.-Д. Нужны идеи. Пер. с нем. — Е. С. Муслина. — М.: Мир, 1973. — 64 с.

7. Петров В. М. 5 методов активизации творчества.Учебное пособие / В. М. Петров. — М.: СОЛОН-Пресс, 2016. — 96 с.: ил. (Серия «Библиотека создания инноваций». ТРИЗ от А до Я). — С. 5—28. ISBN 978-5-91359-199-9

8. Петров В. М. Методы активизации творческого процесса. М.: Trizbook, 2014. Электронная книга.

1.8.1. Вопросы для самопроверки

1. Каковы основные принципы мозгового штурма?

2. Кто автор мозгового штурма? В каком году этот метод был придуман?

3. Каковы основные этапы мозгового штурма? Опишите каждый из этапов.

4. Какой численный состав группы генераторов?

5. Перечислите правила выдвижения идей.

6. Назовите требования, предъявляемые к генераторам идей.

7. Опишите требования к ведущему мозгового штурма?

8. Перечислите правила анализа (критики) идей.

9. Назовите требования, предъявляемые к аналитикам (критикам) идей.

10. Укажите достоинства и недостатки мозгового штурма.

11. Опишите области применения мозгового штурма.

1.8.2. Темы докладов и рефератов

1. Разновидности мозгового штурма.

2. История возникновения мозгового штурма.

1.8.3. Выполните задания

1. Рассмотрите методом мозгового штурма проблему глобального потепления.

2. Рассмотрите методом мозгового штурма проблему загрязнения окружающей среды.

3. Рассмотрите методом мозгового штурма проблему предотвращения дорожно-транспортных происшествий и несчастных случаев в различных видах транспорта.

4. Рассмотрите методом мозгового штурма проблему спасения людей при пожарах.

5. Рассмотрите методом мозгового штурма проблему спасения людей при стихийных бедствиях.

6. Составьте несколько своих задач и решите их методом мозгового штурма.

Метод предложен в 1942 году швейцарским астрономом Фрицем Цвикки.

Рис. 2.1. Фриц Цвикки

1898—1974

Цель метода:Найти как можно больше решений проблемы методическим перебором всех, даже самых неожиданных вариантов.

2.2.1. Великое Искусство Раймонда Луллия

Прообразом морфологического метода можно считать труд знаменитого испанского ученого раннего Средневековья Раймонда Луллия ( Ramon Lull) «Великое Искусство» [8].

Луллий (Лулл) [9] родился в 1235 году в г. Пальма на острове Мальорка ( Mallorca) — это один из Балеарских островов, расположенных в Средиземном море, принадлежащий Испании.

Рис. 2.2. Раймонд Луллий

Raymundus Lullius

1235—1315

Молодость провел при Арагонском дворе в качестве королевского стольника. Он рано женился, имел много любовных приключений, не раз участвовал в дуэлях, писал стихи и песни. На 32-м году жизни увлекся красивой и набожной Амбросией де Кастелло. Лулл повсюду ее преследовал и даже сочинил эротическую песню. Однажды он въехал верхом на коне в собор, где она молилась. Желая охладить поклонника, красавица показала ему страшную язву, которая обезображивала ее тело. Ночью потрясенный Лулл увидел видение распятого Христа, повторившееся ещё 4 раза. Это произвело в нем внутренний переворот; он оставил двор и семью и поселился на пустынной горе Мирамар. В уединенных размышлениях он задумал доказать истинность христианского вероучения в борьбе с неверными в виде трех мыслей, которые он приписал особому откровению свыше:

1. Мысль об особом методе или искусстве, посредством которого можно с разумной необходимостью вывести из общих понятий всякие истины, и, прежде всего, истины христианского вероучения;

2. Мысль об основании миссионерских коллегий, где, кроме других предметов, изучались бы основательно восточные языки, особенно арабский;

3. Мысль о преобразовании монашеско-рыцарских орденов в один великий миссионерский орден.