Искусственный интеллект

Ментальная репрезентация - это оперативная форма ментального опыта в виде актуального умственного образа того или иного конкретного события, то есть субъективная форма видения, понимания и интерпретации происходящего. Ментальная репрезентация зависит от обстоятельств и строится в конкретных условиях для специфических целей (Ришар, 1998).

Понимание особой роли ментальных репрезентаций в раскрытии механизмов интеллектуальных возможностей человека вынудило некоторых авторов полностью пересмотреть традиционный взгляд на проблему интеллекта. Так, Дж. Браун и Е. Лангер ввели понятие «осмысленности» (mindfulness), противопоставляя его традиционному понятию интеллекта. Осмысленность - это состояние, в котором субъект способен строить ментальные репрезентации специфического типа, а именно он открыт восприятию привычной информации в новом свете, чувствителен к контексту, способен создавать новые категории, имеет представление о множестве возможных перспектив какой-либо ситуации, отличается вариативностью способов мышления и т.д. (Brown, Langer,1990).

Состав и строение ментального опыта

В рамках анализа ментальных структур можно выделить три уровня (или слоя) опыта, каждый из которых имеет свое назначение.

1) Когнитивный опыт - это ментальные структуры, которые обеспечивают хранение, упорядочивание и преобразование наличной и поступающей информации, способствуя тем самым воспроизведению в психике познающего субъекта устойчивых, закономерных аспектов его окружения (в том числе архитжтеские структуры, способы кодирования информации, когнитивные схемы, семантические структуры, понятийные структуры). Их основное назначение -оперативная переработка текущей информации об актуальном воздействии на разных уровнях познавательного отражения.

2) Метакогнитивный опыт - это ментальные структуры, позволяющие осуществлять непроизвольную и произвольную регуляцию процесса переработки информации, а также сознательно управлять работой собственного интеллекта (в том числе непроизвольный и произвольный интеллектуальный контроль, метакогнитивная осведомленность, открытая познавательная позиция). Их основное назначение - контроль за ходом интеллектуальной деятельности и состоянием индивидуальных интеллектуальных ресурсов.

3) Интенционалъный (эмоционально-оценочный) опыт - это ментальные структуры, которые лежат в основе индивидуальных интеллектуальных склонностей (в том числе предпочтения, убеждения, умонастроения). Их основное назначение заключается в том, что они предопределяют субъективные критерии выбора определенной предметной области, направления поиска решения, источников информации, средств ее обработки и т.д.

В свою очередь, особенности организации когнитивного, метаког-нитивного и интенционального опыта определяют свойства индивидуального интеллекта на уровне частных интеллектуальных способностей {конвергентные и дивергентные способности, обучаемость, познавательные стили) и интегральных интеллектуальных способностей {компетентность, талант и мудрость как проявления интеллектуальной одаренности), а также на уровне индивидуального своеобразия склада ума {персональный познавательный стиль) (Холодная, 2002; 2004).

Качества (атрибуты) интеллекта как психической реальности (формы организации ментального опыта)

Можно выделить три теоретических источника онтологической теории интеллекта: 1) структурно-интегративный подход (Веккер, 1976; Чуприкова, 1997 и др.; 2) субъектный подход (С.Л. Рубинштейн, 1997; Брушлинский, 1994); 3) ресурсный подход (Дружинин, 2001). Каждый из этих подходов позволяет сформулировать для психологии интеллекта определенные теоретические следствия и соответственно выделить в интеллекте - как особой психической реальности - некоторые новые его качества.

Структурно-интегративная методология выводит на первый план следующую важную позицию: природа любого психического объекта (в том числе интеллекта) должна быть описана одновременно в терминах субстрата (психического материала), структуры (составных компонентов и их связей) и функций (свойств объекта на уровне его поведения).

Теоретические следствия структурно-интегративного подхода относительно онтологической теории интеллекта:

1) особенности функционирования интеллекта (его свойства) про-изводны по отношению к особенностям состава и строения ментального опыта; возможность анализа природы интеллекта в терминах онтологических категорий, таких как «ментальная структура», «ментальное пространство», «ментальное время», «ментальная ткань» (соответственно, при изучении интеллекта на первый план выходит такое его качество, как субстанциональность);

2) трактовка интеллекта как системного образования (многомерность, самоорганизация, нелинейная динамика).

Субъектный подход в психологии интеллекта предполагает исследование «внутренних условий» интеллектуальной деятельности, в том числе субъектного опыта, который «изнутри» инициирует и регулирует интеллектуальное поведение. С другой стороны, понятие «субъект» акцентирует индивидуально-своеобразный характер предпосылок и проявлений интеллектуальной активности.

Теоретические следствия субъектного подхода относительно онтологической теории интеллекта:

1) в качестве детерминант индивидуальных различий в интеллектуальных способностях на первый план выходят не генетические и средовые факторы, а те процессы, которые происходят внутри ментального опыта человека (субъекгность);

2) роль содержательного контекста, который порождается и оформляется в условиях работы интеллекта с учетом ситуационных факторов (контекстуальность);

3) изучение индивидуально-своеобразных форм познавательного отношения к происходящему (уникальность).

Ресурсный подход предполагает, что в условиях индивидуальной интеллектуальной деятельности может активизироваться только часть ресурсов в определенной последовательности в зависимости от требований ситуации.

Теоретические следствия ресурсного подхода относительно онтологической теории интеллекта-.

1) возможна одновременная актуализация ресурсов разного уров няи разного типа (гетерогенность);

2) интеллект рассматривается не как локальное свойство (стабильная черта) в виде одной позиции на некотором измерении, но как континуум, на оси которого данное свойство может занимать некоторое множество позиций (континуальность);

3) отдельная интеллектуальная способность может быть представлена как подвижная точка в некотором n-мерном пространстве, каждый вектор которого характеризует определенный тип ресурса (мобильность).