Генрих Альтшуллер - Найти идею

Познакомиться с материалами по теории развития творческой личности можно в публикациях издательства «Карелия» (Петрозаводск). С 1987 г. этим издательством выпускается ежегодно по одному тризовскому сборнику в серии «Техника — молодежь — творчество». В сборнике 1988 г. «Нить в лабиринте» помещен раздел о качествах творческой личности. В сборнике 1990 г. «Как стать еретиком» приведена модификация ЖСТЛ-3-Б. В издательстве «Беларусь» (Минск) в 1994 г. вышла книга Г. Альтшуллера, И. Верткина «Как стать гением» — первое достаточно полное изложение теории развития творческой личности (ТРТЛ).

Еще раз подчеркнем: сводная игра смонтирована, собрана из реальных ходов, но эти ходы суммированы и отражают максимальные действия сторон — монотонно противодействуют новшествам внешние обстоятельства, максимально энергично идет человек к системе Целей (Цель, надцель, наднадцель).

Мы построили идеализированную интегральную модель, с помощью которой можно анализировать и проектировать реальные «игры».Модель, опирающуюся на обобщенный опыт и потому позволяющую избежать наиболее опасных типовых ошибок. Модель, способствующую выявлению ряда упреждающих ходов.

Конечно же, в своих поступках человек руководствуется не одними лишь творческими ориентирами. Жизнь человека была бы ущербно однобокой, если бы в ней не было места любви, дружбе, переживаниям, радости, приключениям, удачам и пр. Но ТРТЛ и не отменяет общечеловеческих ценностей, библейских заветов, приоритета гуманизма. Напротив, позволяет переплавить абстрактное человеколюбие во вполне конкретные поступки и достижения. ТРТЛ — рабочая технология гуманизма.

«Решение задач — основа основ процесса обучения ТРИЗ. Умение составлять задачи и ставить их перед слушателями отличает сильного преподавателя»(Альтшуллер Г. С. Комплекс учебных программ «Икар и Дедал», рукопись).

ТРИЗ — теория решения изобретательских задач — новая отечественная технология творчества, известна в настоящее время во многих странах: США, Швеции, Франции, Японии, Корее, Израиле, Вьетнаме, Испании, Финляндии, Канаде и др. Книги первого разработчика ТРИЗ Генриха Сауловича Альтшуллера [15.10.1926 —24.09.1998] переведены на десятки иностранных языков. Его учениками себя называют тысячи людей в мире, как активно работающих в ТРИЗ, так и не имеющих в настоящее время прямого отношения к ТРИЗ. В числе компаний, специалисты которых используют ТРИЗ в своей производственной деятельности либо пользуются услугами специалистов по ТРИЗ извне: ABB; Agilent Technologies; Alcoa CSI; Allied Signal; Appleton; Boeing; Bosch-Siemens; Bracco; Celestica Inc.; Chrysler; Clorox; Colgate Palmolive; Corporate Quality Melroe/Ingersoll-Rand; Delphi; Detroit Diesel; DSM; EaglePicher Technologies; Eastman Kodak; Energizer;

Ford; Gillette; Hilti; Honda Ingersoll-Rand; Intel; ITTIndustries; JlCase; LG Electronics Inc.; Lucent Technologies, Inc.; Marshall Space Flight Center; Motorola; Newport News Shipbuilding Sector; Philips Semiconductors; Nippon Chemi-Con, Japan; Nokia; Phillips Petroleum; Ryobi; Scitex; Siemens; Solvay; Texas Instruments; TRW Space and Technology Division; United Technologies; VISITechnologylnc.; Western Digital Corporation; Whirlpool; Xerox и др.

Область применения технологий, основанных на ТРИЗ, достаточно широка. ТРИЗ или ее элементы включены в учебные программы ряда средних и высших учебных заведений России, изучаются в колледжах и университетах США, Японии, Вьетнама, Франции и других стран. Немного перефразируя ставшую крылатой фразу Г. С. Альтшуллера, можно сказать: «Над странами, где используется ТРИЗ, никогда не заходит солнце»… В то же время признание ТРИЗ в мире приводит иногда к тому, что услуги по обучению предоставляются непрофессионалами. Закономерен в этой ситуации интерес к преподавательской стороне деятельности Г. С. Альтшуллера. Вопрос «Как обучал ТРИЗ Альтшуллер?» в той или иной форме задается на интернет-форумах, в письмах, приходящих в Официальный фонд Г. С. Альтшуллера и адресованных членам его семьи.

Занятия по ТРИЗ Генрих Саулович Альтшуллер проводил с 1948 г. по 1998 г. До 70-х годов XX в. обучение ТРИЗ велось им преимущественно на экспериментальных семинарах. В конце 1957 г. в Министерстве строительства Азербайджана Г. С. Альтшуллер провел семинар, который считается первым семинаром по ТРИЗ.

В 70-е годы особенно быстро развивалась создаваемая Г. С. Альтшуллером система обучения ТРИЗ, включающая государственные и общественные формы. С 1970 г. обучение сосредотачивается в постоянно действующих учебных центрах: общественных институтах и школах изобретательского творчества (Москва, Кишинев, Фрунзе, Дубна, Обнинск и др.), народных университетах научно-технического творчества (Баку, Ленинград, Красноярск, Днепропетровск и др.). Обучение ТРИЗ в эти годы шло через курсы и семинары, организованные различными министерствами и ведомствами, Всесоюзным обществом «Знание», НТО, ВОИР, администрациями предприятий, НИИ, вузов. Занятия по ТРИЗ велись и в ряде отраслевых институтов повышения квалификации специалистов. В эти годы Г. С. Альтшуллером была создана и в последующие десятилетия развивалась не имеющая аналогов образовательная сеть. В 1984/85 учебном году, например, в СССР работали свыше 250 народных университетов, общественных институтов, школ, курсов, семинаров, групп ТРИЗ.

В архиве Официального фонда Г. С. Альтшуллера, созданного на основе семейного архива автора ТРИЗ, хранятся разработанные им программы обучения, методические материалы. Он занимался проблемой обучения ТРИЗ как на концептуальном, так и на учебно-методическом уровне.

«Система обучения ТРИЗ — это именно система,с присущими ей системнымиособенностями», — написано в пояснительной записке к комплексу учебных программ «Икар и Дедал».

Г. С. Альтшуллер считал необходимым вести обучение ТРИЗ на трех уровнях: подготовка пользователей (решателей), преподавателей и исследователей.Комплекс учебных программ «Икар и Дедал» для целей подготовки пользователей и преподавателей разрабатывался им в течение 17 лет. Эти программы хранятся в архиве Фонда Г. С. Альтшуллера — вместе с поурочными планами, конспектами лекций, различными материалами методического характера. Вместе с тем чрезвычайно важной задачей Г. С. Альтшуллер считал подготовку разработчиков ТРИЗ — он писал об этом, говорил в выступлениях на конференциях.

Одна из особенностей обучения ТРИЗ по программам «Икар и Дедал» — регулярное выполнение слушателями письменных домашних заданий по разбору творческих задач.При этом каждый слушатель знакомился только с замечаниями по своей работе. В ходе занятий по ТРИЗ был найден прием, позволяющий наглядно и компактно показывать типовые ошибки и удачные решения: для этого по итогам проверки домашних работ изготавливались плакаты с записями решения задачи, отражающие ошибки, удачи и т. д. Определенные приемы создания таких плакатов включены в программу подготовки преподавателей ТРИЗ «Дедал».