Иван Подласый - Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов
- Название:Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов
- Автор:
- Жанр:
- Издательство:неизвестно
- Год:неизвестен
- ISBN:нет данных
- Рейтинг:
- Избранное:Добавить в избранное
-
Ваша оценка:
Иван Подласый - Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов краткое содержание
В учебнике рассматривается главная теоретическая проблема педагогики – механизмы воспитания и обучения; предлагается оригинальная форма изложения – интерактивное обсуждение проблем, т. е. учебник готовит прагматично мыслящего специалиста, вооруженного системой знаний и профессиональных умений.
Учебник состоит из трех книг.
Книга 2. Теория и технологии обучения.
Рассматриваются современные образовательные технологии различных направлений, методы, формы организации дидактического процесса, особенности деятельности современных учебных заведений.
Учебник адресован студентам высших учебных заведений, аспирантам, преподавателям.
Педагогика. Книга 2: Теория и технологии обучения: Учебник для вузов - читать онлайн бесплатно ознакомительный отрывок
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
14
Один из вариантов плана см. табл. 3.
15
См.: Маркова А.К., Матис Т.А, Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
16
Выготский Л.С. Педагогическая психология. М., 1996. С. 84.
17
Там же. С. 87.
18
См.: Психологические основы формирования личности в педагогическом процессе. М., 1981.
19
См.: Дусавицкий А.К. Формула интереса. М., 1969.
20
См.: Маркова А.К., Матис Т.А, Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.
21
См.: Mc Clelland. What is the effect of achievement motivation training in the schools? NY, 1972.
22
Маркова А.К, Матис Т.А., Орлов А.Б. Указ. изд. С. 160.
23
Дреер А. Преподавание в средней школе США. М., 1986. С. 54.
24
См.: Шацкий С.Т. Избр. пед. соч. Т. 2. М., 1962. С. 76.
25
См.: Груздев П.Н. Понятие закона, принципа, правила в педагогике // Сов. педагогика. 1946. № 4–5.
26
Бабанский Ю.К. Закономерности, принципы и способы оптимизации педагогического процесса. Проблемы оптимизации педагогического процесса в общеобразовательной школе. М., 1983.
27
См.: Сорокин М.А. Дидактика. М., 1974.
28
Архангельский С.И. Лекции по теории обучения в высшей школе. М., 1974. С.14.
29
Ушинский К.Д. Избр. пед. соч.: В 2-х т. Т. 1. М., 1953. С. 199.
30
См. сб.: Выбор методов обучения в средней школе // Под ред. Ю.К. Бабанского. М., 1981.
31
См.: Иванов С.В. Типы и структуры урока. М., 1952.
32
См.: Данилов М.А., Есипов Б.П . Дидактика. М., 1957.
33
См.: Гузеев В.В. Образовательная технология: от приема до философии. М., 1998.
34
Коменский Я.А., Локк Д., Руссо Ж.Ж., Песталоцци И.Г. Педагогическое наследие. М., 1988. С. 86–87.
35
См. Johnson D. W., Johnson R.T. Cooperation and Competition. Theory and Research. Edina, 1989.
36
См.: Дьяченко В.К. Новая дидактика. М., 2001.
37
См.: Архипова В.В. Коллективная организационная форма учебного процесса. СПб., 1995.
38
См.: Педагогическая энциклопедия. М., 1964. Т. 1. С. 760.
39
П.Ф. Каптерев. Дидактические очерки. М., 1939. С. 484.
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
