Иван Подласый - Педагогика. Книга 3: Теория и технологии воспитания: Учебник для вузов

В школе не должно быть места нетерпимости, неуважению, грубости. Отношения могут быть только толерантными. Классный руководитель – образец, эталон толерантности для воспитанников. Он будет:

• без протеста принимать каждого воспитанника, принимать его таким, какой он есть;

• проявлять терпимость и уважение к его мыслям, поведению, политическим, религиозным и расовым взглядам;

• великодушно и щедро относиться к воспитанникам;

• прощать воспитанникам их несдержанные слова, поступки;

• проявлять сочувствие каждому попавшему в беду человеку;

• постоянно открытым, способным к примирению;

• признавать право воспитанников иметь собственные взгляды и убеждения;

• требовать от всех педагогов, школьников и родителей соблюдать в общении друг с другом доброжелательность, терпение, уважение;

• к каждому относиться с одинаковым уважением, не возвышая одних за счет унижения других;

• выносить справедливые оценки, стимулирующие желание стать лучше;

• сотрудничать с другими на партнерских основаниях;

• уважать человеческое достоинство;

• способным поставить себя на место другого.

Конечно, трудно все время контролировать себя, но всего лишь одно неосторожное слово способно глубоко ранить ребенка и поставить непреодолимый барьер в общении. Поэтому необходимо приучать себя к взвешенным оценкам: не делить мир на два цвета – черный и белый, не перекладывать свои проблемы и не срывать злость на других; не акцентировать внимание на расхождениях между «своими» и «чужими».

Соблюдаем правила общения

• От культуры общения классного руководителя с воспитанниками, родителями, коллегами, администрацией зависит значительная доля его успеха.

• Аксиома: классный руководитель всегда демонстрирует высокие образцы культуры общения.

• Моделируйте общение. Идите не «от себя», а от воспитанников – их потребностей, интересов.

• Выстраивайте общение на уважении, доверии к собеседнику.

• Адресуйте свое сообщение конкретным лицам, а не абстрактным слушателям.

• В хорошем общении нет места пустословию, неопределенности.

• Используйте различные виды общения. Чтобы быть постоянно интересным, используйте гибкую стратегию, чаще меняйте тактику.

• Не «стройте» воспитанника, общайтесь с ним на равных, удерживая разумную дистанцию.

• Учитывайте состояние тех, с кем общаетесь.

• Доверия к вам будет тем больше, чем меньше ваши мысли будут расходиться со словами, а слова – с делами.

• Приучайте себя смотреть на свое общение как бы со стороны, глазами постороннего человека. Так вы многое увидите и поймете.

• Иногда успех в общении обеспечивают напор, лаконичность, динамизм.

• В особо ответственных случаях настраивайтесь на общение заранее. Успех будет зависеть от вашей внутренней собранности.

• Ни на минуту не забывайте о своем профессиональном долге.

• Гнев не присутствует никогда, а вот толерантность, терпение, внимание к собеседнику присутствуют всегда.

• Общение не должно приводить к конфликтам, а наоборот – предотвращать и устранять их.

• Умейте слушать, будьте терпеливы и доброжелательны.

• Никогда, ни в каких случаях не унижайте человеческое достоинство воспитанников.

• В общении обязательно учитывайте гендерные особенности.

• Попытайтесь на время общения забыть о негативных установках и стереотипах относительно конкретного ученика, чтобы выглядеть естественно и доброжелательно.

• Не используйте абстрактной критики («а вот некоторые…»), воспитанники понимают, о ком речь, «закрываются» и уходят. Восстановить доверие будет непросто.

• Воспитанники, в силу их возраста и других особенностей, никогда не помнят происшествий так долго, как вы. Позавчерашняя дискотека для них уже далекое прошлое. Поэтому смело начинайте с «чистого листа», смотрите вперед, а не назад.

• Помните – вам очень идет улыбка; ее ваши воспитанники вспомнят и через десять лет.

• Позаботьтесь о достойном выходе из сложной ситуации.

• В общении классному руководителю важно научиться признавать и исправлять свои собственные ошибки.

• Общение должно быть равномерно распределено «на всех». Не оставляйте вне общения «неудобных» для вас воспитанников.

• Если взаимодействие не получается, имейте мужество пересмотреть свои способы, свою тактику общения.

• Неукоснительно соблюдаем профессиональную этику общения.

• В любой ситуации координируем свои действия с коллегами.

• Классный руководитель всегда открыт для общения, готов к диалогу с любым человеком по всем вопросам, входящим в круг профессиональной компетенции.

РБ

Серьезные опасности

Бессильно опускает руки классный руководитель перед источниками сильнодействующих стрессов – телевидением, компьютерными играми, Интернетом. Кто бы мог подумать, что эти изобретения человеческого разума, мощнейшие источники информации станут злейшими врагами морали, отравителями жизни подрастающих поколений. Разве можно назвать телевидение помощником семьи и школы в воспитании детей и подростков?

По всем каналам идет пошлая пропаганда секса в качестве развлечения, препровождения времени. Откровенно смакуются извращения: педофилия, бисексуализм, групповой половой акт.

Внедряются образцы одежды, конструируемые под вполне определенное поведение, которые почему-то называются «молодежной модой». Разработан стиль «унисекс» для дискотек. Татуировки, выбритые наголо или частями волосы – признаки, от которых раньше общество пыталось всячески отгородиться, – теперь на каждом шагу.

Девиантность и преступления пропагандируются как образцы поведения, которых должен придерживаться «современный» молодой человек. Нет больше запретов, табу. Нецензурная брань с экрана и публичное совокупление преподносятся как «самовыражение».

Открыто пропагандируются наркотики. Идет пропаганда экстремальности, видимой безнаказанности проступков, «легкость мысли», презрение к опасности.

Мистика, экстрасенсорика, дьявольщина, космические пришельцы, всевозможные покемоны подстерегают незрелые души на каждом шагу – зачем тебе учиться, зачем ходить в школу, ты всего добьешься с нашей помощью, быстро и без проблем. Вокруг человека образуется некая оболочка, в которой происходит потеря нормальной ориентации.

А вот и кумиры – люди, презревшие всех и вся, добившиеся успеха, «звезды». Сведения об их гонорарах, богатстве, успехах, приключениях звучат в эфире с утра и до утра.

В воспитательный процесс вторглись компьютерные игры, которые многими небезосновательно называются еще одним злом, созданным для модификации поведения детей и подростков в худшую сторону. Как действовать классному руководителю, если воспитанники чрезмерно увлекаются «грязными» играми, днюют и ночуют в клубах, тащат из дому деньги, кооперируются с такими же азартными игроками?