Коллектив авторов - Семья и семейное воспитание: кросс-культурный анализ на материале России и США

8. В семье закладываются основы социальных ценностей и идеалов человека, осуществляется первичное восприятие социальных норм жизни в обществе . В семье ребенок получает первые практические навыки применения жизненных представлений во взаимоотношении с другими людьми, соотносит свое «Я» с «Я» других людей. Объяснения и наставления родителей, их пример, весь уклад в доме, семейная атмосфера вырабатывают у детей привычки поведения и критерии оценки добра и зла, достойного и недостойного, справедливого и несправедливого.

9. Только с помощью семьи ребенок может полноценно самореализоваться. Процессы, происходящие в обществе, воздействуют на семью и ее структуру. Сегодня семья больше, чем раньше, подчиняется требованиям социально-экономических реалий, должна считаться с рыночными отношениями. Но при этом, будучи общественным институтом, она должна создавать и формировать индивидов, которые соответствуют существующим общественным ожиданиям и в состоянии активно участвовать в общественной жизни.

Семья – среда, которая помогает подрастающему поколению самореализоваться, стать совершеннее и через подрастающее поколение сделать общество более гармоничным. Теплота, открытость отчего дома создают возможности для полного раскрытия потенциала личности в обществе.

Каковы же современные тенденции роли семьи в воспитании детей? К ним можно отнести следующие:

– семья остается ведущим воспитательным социальным институтом , несущим ответственность за вхождение детей в самостоятельную жизнь. Происходит изменение парадигмы отношений семьи, школы, государства в сторону утверждения приоритета семьи в воспитании. Школа чаще всего ограничивается задачами трансляции знаний, несмотря на усилия в обществе сохранить ее воспитательные традиции. Семье необходимо предусматривать все аспекты формирования личности ребенка;

– статистические данные по семье в России свидетельствуют об углубляющемся кризисе семьи как социального института. Состояние современной семьи характеризуется уменьшением прочности брачно-семейных отношений (что подтверждается статистикой разводов и ростом напряженности отношений между родителями и детьми), снижением рождаемости, ростом количества неполных семей, внебрачной рождаемости, ослаблением роли семьи в деле социализации молодого поколения (рост среди подростков самоубийств, преступности, наркомании, алкоголизма и т. д.);

– утверждение в стране рыночных форм хозяйствования вызвал у семьи потребность воспитания у детей новых качеств: предприимчивости, расчетливости, практичности. Признание в обществе принципа первичности интересов индивида вводит и в семейное воспитание ориентации на индивидуализм, примат личных интересов, которые зачастую демонстрируют сами родители;

– снижение воспитательной дееспособности семьи в реализации новых задач формирования личности приводит к нарушению системы семейных отношений, игнорированию прав ребенка, его притеснению вплоть до насилия. Результаты ряда социологических исследований позволяют выделить наиболее распространенные виды нарушений естественных условий семейного воспитания: физическое притеснение (насилие); нравственные запреты, ограничения, унижения, лицемерие, ложь по отношению к детям, вызванные неспособностью родителей строить отношения с детьми и воспитывать их; игнорирование родителями интересов ребенка, которые не соответствуют представлениям взрослых; пренебрежительное отношение к труду знакомых и друзей; отрицательные оценки интересов и действий ребенка вне дома, пренебрежение взглядами и интересами ребенка, наказания за привычки, воспринятые из подростковой и молодежной среды; отсутствие условий, необходимых для жизни (ограничения и запреты в питании, медико-санитарном обслуживании, покупке крайне необходимых вещей, отсутствие условий для учебы); нарушение сексуальных норм в семейном кругу как в общении с детьми, так и через демонстрацию родителями супружеской неверности. Анализ условий безопасного развития детей показывает, что эти нарушения проявляются в основном на почве конфликтов взрослых членов семьи с детьми.

Кроме того, анализ социально-экономических причин и факторов, снижающих воспитательный потенциал семьи, свидетельствует о широком распространении в сфере детства такого нежелательного явления, как социальная депривация, означающего лишение, ограничение либо недостаточность условий, материальных и духовных ресурсов, необходимых для выживания, разностороннего развития и социализации личности.

Отрицательно сказываются на воспитательном потенциале семьи, процессе социализации детей и последствия демографического кризиса в России. Снижается доля семей с брачными парами, становится все больше неполных семей по причинам относительно высокой смертности мужчин, роста внебрачной рождаемости и разводов. Число разводов неуклонно растет: в 2003 г. на каждые 100 браков приходилось 73,2 развода. При этом в большинстве распавшихся семей имелись несовершеннолетние дети. Неполные семьи наиболее уязвимы в воспитательном отношении. Дети в них в два раза чаще, чем в полных, остаются без надзора родителя и совершают правонарушения. Большинство педагогически запущенных детей растут в неполных семьях. Развод и предшествующий ему конфликт в семье деформируют психику ребенка, мешают его нравственному и эмоциональному развитию.

Массовая однодетность семей обусловливает недостатки воспитания подрастающих поколений. По данным исследования Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова (МГУ), примерно каждый пятый молодой человек в разных возрастных группах молодежи был единственным ребенком в семье, примерно каждый второй имел только одного брата или сестру.

Происшедшие кардинальные изменения образа жизни россиян в последние десятилетия, вызванные демократизацией всей жизнедеятельности, потребовали изменения историко-культурного уклада семейной жизни , построенной на приоритетах старших членов семьи над младшими, первичности авторитета и власти отца, зависимости детей и женщин. Демократизация семейных и родовых отношений – самое консервативное звено общества, с одной стороны, предотвращающее его резкий развал в условиях кризиса, но, с другой стороны, тормозящее формирование демократического опыта подрастающих поколений. На первый план семейного воспитания в качестве обязательного условия вышел принцип демократизации родственных отношений, рассмотрения детей как полноправных членов семьи, имеющих права и обязанности в соответствии со своим возрастом. Поколения родителей и прародителей не имеют такого опыта, не владеют необходимыми знаниями.