Array Коллектив авторов - «Дни науки» факультета управления, экономики и права КНИТУ. В 3 т. Том 3

1. Российский внешнеэкономический вестник № 7(июль) 2009.

2. Бурмистров В.Н. Холопов К.В. «Внешняя торговля РФ» учебник/ М. 2002.

3. http://studyspace.ru

The base of effectiveness and even survival of innovation companies is in the right method of solving of staffing objectives. Higher attention must be paid to personnel innovation in the field of training, retraining and raising the level of one's skill because innovation activity takes permanent development of competences. This article is about MBA educational program, which can help in preparing of professional community that can accomplish innovation activity.

С быстрым развитием информационных технологий, инновации более 20 лет назад стали системными, охватывающими все спектры бизнеса, а также явлением социальным, а не технологическим.

Инновации требуют системы вдохновляющих взаимоотношений: от сотрудников – предпринимательского творчества, а от руководителей – предпринимательского лидерства.

Поэтому в сложившихся условиях основное внимание следует уделить кадровым инновациям, которые направлены на повышение уровня и способности кадров решать задачи эффективного функционирования и развития социально-экономических структур в условиях конкуренции на рынках товаров, рабочей силы и образовательных услуг.

Актуальность современных подходов к управлению персоналом выражается на практике в двух основных направлениях:

1. Создание инновационной атмосферы в компании в целом.

2. Реализация инноваций в кадровой работе.

Важное место занимают инновации в системе подготовки, а также переподготовки и повышения квалификации кадров. Подготовка может осуществляться как в вузах, так и непосредственно в компаниях [1].

Для подготовки кадров, необходимой квалификации для работы в сфере управления инновациями, многие технические университеты ввели в программы подготовки специальные дисциплины (коммерциализация технологий, инновационный менеджмент и др.), а некоторые начали двухлетние программы переподготовки, позволяющие выпускникам получить параллельное второе или дополнительное образование [1].

Для профессиональной переподготовки специалистов, решивших посвятить себя предпринимательству в научно-технической сфере и управлению инновационными проектами, в нашей стране существуют различные краткосрочные курсы не только при учебных заведениях, но и многих консультационных и инжиниринговых фирмах, сеть которых расширяется [1]. Наряду с перечисленными, в отечественной и зарубежной практике в области бизнес-образования широко используется программа обучения МВА.

MBA (Master of Business Administration) – это программа академического образования в области менеджмента. По окончании слушатель курса получает специализацию – мастер в области управления бизнесом, ведения экономических дел.

Данная программа считается очень эффективной в Великобритании, США и в последнее время в России. Однако везде использование МВА имеет свои особенности.

Соотношение лекционной и проектной частей обучения зависит от требований конкретной бизнес-школы. Университет экономики Манчестера, например, предпочитает работу над проектами, а факультет Лондона – работу, выполняемую во время групповых занятий [2].

В нашей бизнес-школе принято соотношение теоретического материала и практической работы – один к одному. В качестве практики используется известный метод ситуативного обучения (casestudy method) и анализ предприятий обучающихся с использованием инструментария, полученного в процессе теоретической подготовки.

Чтобы стать студентом МВА необходимо уже иметь диплом и определенный опыт работы. В связи с этим, в нашей бизнес-школе средний возраст поступающих – 34 года [2].

Эффективность программы МВА доказана опытом США и некоторых других зарубежных стран.

МВА имеет в своем арсенале лекции и семинары, разборы кейсов, тренинги, деловые игры, симуляции. В конце обучения студент пишет и защищает дипломную работу.

Все перечисленные методы направлены не только на восприятие новых знаний, но и на развитие личных, деловых и профессиональных качеств.

Таким образом, используемые методы обучения в рамках программы МВА, могут быть полезны не только в вопросах переподготовки, повышения квалификации, но и подготовки кадров в вузах.

На мой взгляд, использование данной программы для переобучения либо повышения квалификации сотрудников компании имеет смысл. Так как это позволит компании качественно расти и становится на путь инновационного развития, поскольку программа МВА нацелена не только на ознакомление обучающегося с основными инструментами ведения бизнеса, но самое главное, на изменение личности. Человек должен не просто измениться, а запустить внутри себя механизм постоянных изменений с такой же скоростью, с какой происходят изменения во внешней среде.

При всех плюсах программы МВА, остро стоит вопрос стоимости такого обучения. Оно требует затрат не только финансовых, но и временных (обучение 2 года) ресурсов. Получается, что позволить себе такое обучение может не каждая компания. Особенно это касается фирм малого и среднего бизнеса.

В связи с этим, я считаю, что сегодня, государство в рамках программ поддержки малого и среднего бизнеса могло бы осуществлять частичное финансирование обучения кадров по программе МВА.

Предложением на перспективу является использование отдельных методов обучения (разбор кейсов, деловые игры, симуляции) программы МВА в рамках дополнительного обучения в старших классах. Это позволит сформировать у школьников аналитические способности, креативное мышление, способности к самообучению, умение рассматривать проблемы под разными углами зрения. Также это поможет выявлять и развивать в них лидерские качества. Все это в совокупности является фундаментом для их инновационной активности в дальнейшем. Данная практика позволит компаниям в будущем получать кадры, способные легко воспринимать изменения и быстро реагировать на них, следовательно затраты на переобучение могут быть снижены.

Итак, использование методов программы МВА для подготовки и переподготовки кадров, позволит повысить компании конкурентоспособность на рынке и облегчит процесс внедрения и распространения новых технологий.

Таким образом, кадровые инновации в области подготовки, переподготовки и повышения квалификации кадров в настоящее время должны носить непрерывный характер и проводиться в течение всей трудовой жизни.

1. Зинов В. Инновационный процесс: все решают кадры // Экономика России: ХХI век. – № 19.

2. Чириков С. Методы обучения МВА в России // Интернет ресурс: ubo.ru.