Кристиан Лараби - Что делать, если в семье подросток

Этот подход весьма эффективен и основан на приемах игры, что позволяет выявить движущие силы мотивации молодого человека, найти виды деятельности, которые ему подходят больше всего.

Методика состоит из 3 этапов:

1. Получше себя узнать: подростки редко задумываются о собственных мотивах и ценностях, о том, что ими руководит. Какие у них хобби? Кто является для них властителем дум? Кто любимый книжный герой? Что для них по-настоящему важно? Специалисты SISEM предлагают различные упражнения для того, чтобы выявить то, что интересует подростков и что для них имеет наибольшее значение.

2. Выявить движущие силы мотивации и любимые занятия.

Это — центральный момент методики SISEM:

— Чувствует ли себя молодой человек хорошо в постоянно меняющейся среде, там, где правила неопределенны, могут меняться в зависимости от происходящих событий?

— Чувствует ли он себя легко в ситуации, когда нужно встречаться, общаться с незнакомыми, завязывать контакты? С помощью моделирования различных ситуаций можно найти то, что нравится ему больше всего, и найти виды деятельности, которые подходят конкретному юноше или конкретной девушке.

3. Проекция в будущее: область профессий, которые ему подходят максимально, и учеба, которая поможет войти в профессию. Только на этом этапе начинает иметь значение уровень школьной успеваемости, поэтому каждый может найти тот путь, который подходит именно ему.

Каждый из этих этапов дает конкретные результаты. Я могу подтвердить эффективность методики примерами из собственного опыта.

Эве 16 лет, она заканчивает лицей с научным уклоном, это блестящая девушка, прекрасно владеющая тремя языками, отлично успевающая и в естественно-научных, и в гуманитарных дисциплинах. Никому не приходит в голову беспокоиться о ее профориентации — она же преуспеет где угодно. А девушка чувствует себя в полной растерянности перед слишком большим спектром возможностей, выбор кажется ей невозможным и пугающим.

Благодаря методике SISEM Эве удалось выявить то, что для нее наиболее важно, что является ее движущей силой. Оказалось, что ей лучше всего удается ладить с людьми, общаться и рассказывать о своих знаниях другим.

Области, в которых она могла бы преуспеть — издательское дело, преподавание, культура, поэтому она выбрала подготовительные курсы по литературе и преподавательской деятельности, предваряющие поступление в один из престижных университетов Франции, и тем самым конкретизировала свой жизненный проект.

Корентин заканчивает лицей с экономическим уклоном. Изучение его мотивации позволило понять, что в его характере мощное творческое начало соседствует со стремлением к получению конкретных результатов. Его профессиональные интересы могли бы располагаться в области архитектуры, инженерии, городского планирования, индустриального дизайна. Мальчику результаты очень понравились, и он сильно обрадовался.

Он начал заниматься дополнительно теми областями знаний, которые его интересовали.

К несчастью, под давлением отца ему пришлось закончить школу коммерции, где учиться ему было скучно, он потратил целых 2 года впустую. Школу он закончил, чтобы доставить удовольствие отцу, однако сразу после выпуска снова пришел к специалистам в SISEM, чтобы продолжить учебу в области дизайна, и все-таки добился своего. Его жизненный проект обрел ту форму, какую он хотел придать ему с самого начала.

В отличие от других методик профориентации, базирующихся на данных школьной успеваемости, SISEM учитывает прежде всего ценности и мотивацию личности, чтобы направить молодого человека туда, где ему будет хорошо, интересно и он сможет добиться результатов.

ВЫВОДЫ

• Обращайте внимание на достоинства подростка, а не на его недостатки, говорите о них с ним, напоминайте ему о его успехах, талантах, способностях, возможностях, которые помогают ему справляться с жизненными трудностями.

• Наша мотивация является производной от наших ценностей. Ваши дети будут готовы следовать вашим жизненным установкам, если вы продемонстрируете, что отстаиваете свои убеждения в жизни.

• Помогите ему найти собственные ценности, построив воображаемый идеальный мир, в котором он хотел бы жить, помогите определить роль, которую он хотел бы играть в семье, в школе, в дружеской компании, в спорте, в занятиях искусством и так далее. Это придаст смысл его жизни и задаст ее направление.

• Помогите ему найти свой собственный профессиональный путь, мотивацию, которая бы им двигала, которая позволит найти свое дело и двигаться в правильном направлении.

Подросток страдает, когда родитель жалуется ему на свои страдания. Он не может вылечить ни отца, ни мать, так зачем это нужно? Самооценка ребенка заметно снижается. Он не хочет, чтобы вы закончили свою жизнь в унылой и мрачной обстановке, за просмотром дурацких реалити-шоу по телевизору, выпивая и покуривая на диване. Он хочет, чтобы вы были счастливы и жили полноценной жизнью.

Не удивляйтесь, если он начнет вам подражать или провоцировать, тоже валяясь перед телевизором с бутылкой пива в руке или покуривая травку с друзьями. Он хочет заставить вас среагировать; показать, что ваше «Я» уже полузадушено галстуком или ремнем и что вы «убиваете» себя кофеином и адреналином.

Наши дети до некоторой степени являются нашим отражением. Если вы не отреагируете на сигналы, которые они вам посылают, им будет больно видеть, что вы продолжаете плевать на самого себя и игнорировать собственное «Я».

Для того чтобы вступить в контакт с собственным глубинным «Я», нужно к нему подключиться. Если оно запрятано в глубинах, задавлено травмами нашего детства и эмоциями, которые вы очень давно сдерживаете, то у вас нет больше доступа к этой важнейшей части вашего существа. Ваше заброшенное «Я» проявляет себя самым уродливым образом.

Если боль или некая проблема носит повторяющийся характер, надо обратить на нее особое внимание. Так проявляется «особенность» нашей личности, она хочет заявить о себе миру. Некая часть нашего существа готова к выздоровлению. Это наше позабытое «Я» пытается привлечь наше внимание, и надо быть готовым пойти ему навстречу.

Карл Юнг писал: «Невроз — это страдание души, которая не находит причин для существования».

Самый прекрасный пример подал всем Мильтон Эрикссон, о котором мы уже упоминали. Он принимал симптомы болезни как лучших друзей, принимал и старался понять, «что стремится измениться», «что хочет выйти наружу».