Е Аджиева - 50 сценариев классных часов

Цель: приобщать детей к народному творчеству, прививать любовь к народным традициям, совершенствовать навыки коллективной (групповой) деятельности.

Форма: заочное путешествие.

Подготовительная работа.

Заранее классу объявляется тема предстоящею «путешествия», дается вступительное слово: «Мы попытаемся с вами пройти исторические вехи и географические пункты, связанные с русским народным творчеством. Путешествовать легче небольшими группами, поэтому мы разделимся на «дружины». Чтобы встречи на дорогах «дружин» были мирными, интересными, специальный совет старейшин будет задания, которые помогут продвижению «дружин».

Каждой «дружине» (команде) предлагается рассказать о каком-либо народном промысле на выбор: гжель, дымковская игрушка, михайловское кружево, палех, скопинская керамика, хохлома и др. Рассказ должен быть ярким, красочным, с демонстрацией наглядного материала, с использованием различных выразительных средств. Время выступления каждой «дружины» - 5-7 минут.

Содержание классного часа.

Выступления «дружин» с рассказами о народных промыслах, подготовленные заранее.

Отгадывание русских народных загадок. «Дружины» вытягивают номер загадки, ведущий ее зачитывает или «дружины» по очереди предлагают загадки командам-соперницам.

Загадки могут быть такими:

Исторический экскурс.

Объяснить происхождение крылатых фраз, например:

Стоять насмерть.

Спустя рукава.

Баклуши бить.

Козел отпущения.

Бить челом.

А что умеем мы?

• Говорение скороговорок.

Как можно быстрее, четче и выразительнее прочитать по три раза скороговорки, например, такие:

Из-под топота копыт пыль по полю летит.

Полпогреба репы, полколпака гороху.

Дробью по тетеревам да по перепелам.

Орел на горе, перо на орле, гора под орлом, орел под пером.

Рапортовал, да не дорапортовал. Дорапортовывал, да зарапортовался.

Тридцать три корабля лавировали-лавировали, да не вылавировали.

• Исполнение народного танца или песни.

• Кулинарное искусство.

Каждой «дружине» предлагается дать максимально точный рецепт приготовления:

• блинов;

• щей;

• русского кваса.

Подведение итогов. Награждение победителей.

Литература

1. Алпатова Е. Чудо с берегов Прони. М., 1985.

2. Блинов Г. Чудо-кони, чудо-птицы. М., 1977.

3. Василенко В.М. Искусство Хохломы. М., 1959.

4. Дайн Г .Л. Русская народная игрушка. М., 1981.

5. Пословицы. Поговорки. Загадки. /Сост. А.Н. Мартынова,

В.В. Митрофанова. М., 1986.

6. Федотов Г. Керамика //Прекрасное - своими руками. М., 1989.

7. Художественная керамика Гжели и Скопина из собрания Государственного Русского музея. Л., 1987.

Цель: продолжить работу по созданию благоприятного психологического климата в коллективе; расширить представления учащихся о разных народах и их культуре.

Форма: беседа с элементами игры (проигрываться могут те ситуации, обычаи, о которых идет речь).

Материалы к классному часу:

Общение начинается с приветствия. Приветствие является знаком признания ценности и достоинства человека. Многообразие форм и многоцветная палитра приветствий в различных этикетах трудно поддаются всестороннему описанию и классификации. Кивок головой, поклон, рукопожатие, поцелуй, воздушный поцелуй, простое «добрый день» и «Здравствуй» и т.п. определяются целым рядом объективных и субъективных факторов этнографического и социокультурного характера. Формы приветствия чрезвычайно разнообразны. О племени масаи рассказывают, что перед тем, как приветствовать друг друга, они плюют на руки. Житель Тибета, снимая шляпу, высовывает язык, а левую руку держит за ухом, как бы прислушиваясь. Люди из племени маори прикасаются друг к другу носами. А в Англии женщина на улице, как правило, первой приветствует мужчину, так как ей предоставляется право решать, желает ли она публично подтвердить свое знакомство с данным мужчиной или нет. Европейцы при приветствии приподнимают шляпу и слегка кланяются. У японцев для приветствия существуют три вида поклонов: низкий, средний и легкий (с углом 15 градусов).

Русские, англичане, американцы в качестве приветственного жеста пожимают друг другу руки; китаец в прежние времена, встречая друга, пожимал руку себе самому; лапландцы трутся носами, молодой американец приветствует приятеля, хлопая его по спине; латиноамериканцы обнимаются; французы целуют друг друга в щеку; военные отдают честь; самоанцы обнюхивают друг друга; современные греки приветствуют друг друга словами: «Будь здоровым!», английские и американские школьники - возгласом: «Эй!»; древние греки говорили друг другу в знак приветствия: «Радуйся!»; арабы приветствуют друг друга фразой: «Мир с тобой!», а индейцы навахо - фразой «Все хорошо!» А как приветствуете друг друга вы? (Ребята отвечают на вопрос учителя.)

В классовом обществе формы приветствия, как правило, являются отражением иерархических зависимостей. Современный демократический этикет все больше ориентируется на гуманизм, равенство и справедливость в отношениях между людьми. В демократическом этикете все чаще принимается и даже становится нормой правило: первым здоровается более вежливый. Если врач первым поприветствует больного, то можно сказать, что он поступает в рамках демократического этикета. Если учитель первым здоровается с учениками, он тоже поступает по законам демократического этикета. Если ученик первым приветствует учителя, он поступает по зову сердца, приветствуя старшего в знак уважения.

Литература