Е Аджиева - 50 сценариев классных часов

1. Камычек Я. Вежливость на каждый день. М., 1981.

2. Матвеев В.М., Панов А.Н. В мире вежливости. М., 1983.

3. Сафьянов В.И. Этика общения. М., 1991.

4. Смолка К. Правила хорошего тона. М., 1980.

5. Фолсом Ф. Книга о языке. М., 1977.

Цель: помочь разобраться в сложной философской категории и предложить модель понимания счастья выдающимися людьми.

Форма: дискуссия, диалог.

Подготовительная работа.

Классный руководитель совместно с советом дела разрабатывает систему вопросов для обсуждения, выбирает ведущих, распределяет роли.

Содержание классного часа.

Вступительное слово классного руководителя.

Ведущий предлагает следующие темы для дискуссии:

Счастье в вашем понимании.

Какого человека , по-вашему , можно считать счастливым?

Ваше отношение к принципам счастливого человека:

Счастье в том, чтобы жить для людей и делать их счастливыми.

Счастье - это найти дело по душе и трудиться творчески.

Счастье - в преодолении себя, в самосовершенствовании.

Счастье - в общении с друзьями и родными.

Счастье - иметь все необходимое для интересной жизни.

Счастье - жить сегодня, не задумываясь о завтрашнем дне.

Счастье - быть здоровым, уметь заботиться о здоровье своем и окружающих.

Предложите свои принципы. Кого из своих знакомых, вы считаете счастливыми людьми?

Тест «Вы умеете быть счастливым?»

(См. Казанский О.А. Игры в самих себя. М., 1994. С. 58-59).

Материалы к классному часу.

• Счастье - чувство и состояние полного высшего удовлетворения (С.И. Ожегов. Словарь русского языка).

• Счастье - понятие морального сознания, состояние человека, соответствующее внутренней удовлетворенности своим бытием, полноте и осмысленности жизни, осуществлению своего человеческого назначения. Счастье - чувственно-эмоциональная форма идеала (Философский энциклопедический словарь).

• Л.Н. Толстой в своей работе «В чем моя вера» определил условия человеческого счастья как связь человека с природой; наличие у него любимого и свободного труда; радость от семьи и общения с детьми; свободное любовное общение со всеми разнообразными людьми мира; здоровье и безболезненная смерть.

• К.Д. Ушинский считал главным условием человеческого счастья - созидательный творческий труд, который обеспечивает процесс развития и нравственного совершенствования человека.

• Н.К. Рерих писал: «Что есть счастье? Счастье - есть радость, а радость - в красоте. Она есть очаг всех творческих сил человека... Счастье - в гармонии, в равновесии... Счастье - в сознательном труде. Песнь труда есть великое созвучие всех взыскующих...»

• Современный известный педагог Б.Т. Лихачев, считая счастье целью жизни человека, утверждает, что подлинное счастье достигается умением организовать свой внутренний мир - уметь ставить цель, строить планы и реализовывать их, иметь мечту и воплощать ее в жизни.

• Счастливым человеком нельзя быть по случаю - выиграть, как в рулетку, - счастливым человеком нужно уметь быть. (А.С. Макаренко).

• Педагог-гуманист В.А. Сухомлинский писал, что высшая ценность - Человек. Общество дает право каждому человеку на утверждение и активное выражение личности, на творческий труд, богатую духовную жизнь, счастье, свободу, радость бытия. «Дорожи счастьем бытия. Это счастье постижимо только человеком, доступно только людям. Перед каждым человеком - безграничный океан этого счастья, как безграничен воздушный океан, но так же, как никто не думает о воздухе, когда его вволю, гак мало кто задумывается о счастье бытия. Для того чтобы по-настоящему дорожить счастьем бытия, требуется высокая, тонкая, всесторонняя воспитанность души — интеллекта, сердца, воли... Высшее счастье и радость человеческая — общение с другими людьми».

• Интересны мысли о счастье современного педагога О.А. Казанского: «Счастье - это душевное равновесие, «атмосфера души», радость, доверие, ответственность. Это как дыхание для человека. Это то, во что воплощена любовь: счастье, когда у человека появляется представление о его целостности, точнее, о причастности его к другим людям, частью которых он является. Счастье - это всегда встреча с другим человеком. Счастье - когда все друг другу нужны, потому что тогда мы вместе. И учение - это ступеньки к счастью, их нельзя перепрыгнуть, по ним надо идти. Счастливый человек заметно отличается от окружающих - он у-лы-ба-ет-ся, он «светится», у него все, за что он берется, получается. Более того, ему так хочется, чтобы и другие были счастливыми».

Литература

1. Вучков Ю. Искусство жить. М., 1989.

2. Жуховицкий Л. Счастливыми не рождаются. М., 1983.

3. Казанский О. А. Педагогика как любовь. М., 1996.

4. Лихачев Б. Т. Философия воспитания. М., 1995.

5. Рерих Н. О вечном... М., 1991.

6. Сухомлинский В.А. Как воспитать настоящего человека. М., 1978.

Цель: воспитание силы духа, сочувствия и желания помогать людям.

Форма: перекличка-сообщения учащихся, анализ поступков, резюме.

Подготовительная работа:

Учащимся следует подготовить рассказы об экстремальных ситуациях, о мужественных и героических поступках людей. Готовят сообщения все желающие. В ходе подготовки можно рекомендовать оформить альбом «Наши размышления о людях и их героических поступках».

Содержание классного часа.

В ходе классного часа педагог объясняет детям, что подвиг - это героический поступок, требующий от человека особого отношения к происходящему, а вместе с тем проявления таких качеств, как мужество, сила воли, любовь к людям и способность к самопожертвованию.

Классный руководитель предлагает несколько сообщений для обсуждения школьниками.

• Это случилось более двадцати лет назад. В Ереване средь бела дня на глазах у множества людей троллейбус с пассажирами рухнул с высокой дамбы Ереванского водохранилища и затонул. Для того чтобы вызвать спасателей и технику, организовать работы, необходимо время, а его не было. Для спасения людей оставались считанные минуты. Настоящим чудом было то, что в этот момент на дамбе появилась группа спортсменов, возвращавшаяся после ежедневной многокилометровой пробежки, среди них оказался пловец-подводник Шаварш Карапетян. Мгновенно оценив обстановку, Шаварш с товарищами оказались в воде. Нырнув, на глубине 8-9 метров он нашел троллейбус, выбил заднее стекло и таким образом попал в салон. Так, ныряя раз за разом, Шаварш сумел спасти двадцать человек. Он и его товарищи показали, на что способен человек, если знает, что от него зависит многое...