Сандра Дансмьюир - Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли

• Создавайте возможности для практического применения социальных навыков в разных ситуациях. Это поможет ребенку научиться переносить новые умения на «близкие» (скажем, в классе или на детской площадке) и «далекие» ситуации (допустим, в супермаркете или парке).

• Заручитесь поддержкой всех окружающих людей, включая сверстников вашего ребенка, учителей, сотрудников школы и других родителей. Это важно для того, чтобы ребенок, применяющий адекватные социальные навыки в разных условиях, сразу получал вознаграждение и похвалу. Таким образом подкрепляется его новая модель поведения и повышается вероятность того, что он использует нужный навык снова и снова.

• Старайтесь, чтобы в процесс были вовлечены другие дети: кто-то из них послужит положительным примером для подражания, кто-то окажет поддержку на игровой площадке, что в целом скажется на социальном принятии ребенка в классе.

Что касается Дэниела, ему, возможно, полезно сосредоточиться на социальных подсказках и навыках самоконтроля. В результате он мог бы улучшить навыки слушания и научиться быть внимательнее к окружающим, чтобы воспринимать их эмоции и реакции. Это также поможет ему в большей степени регулировать свое поведение. Он может практиковаться в группах по отработке социальных навыков в школе, или в неформальной обстановке дома, или в кружках. Основной фактор успеха в данном случае — возможность тренировать освоенные навыки, общаясь с другими детьми.

По данным опросов молодых людей со значительными трудностями в учебе и социальных взаимодействиях, дружба и другие отношения всегда определяются как нечто ценное и желанное для благополучия в будущем. В целом так же считают и другие подростки. Уязвимые молодые люди получают большую пользу от прочных и стабильных межличностных отношений, поэтому важно, чтобы небезразличные к ребенку взрослые не жалели времени на поиск оптимальных подходов для налаживания и поддержки его общения со сверстниками. Друзья способны защитить от одиночества, отторжения, травли, тревожности и депрессии. Значит, стоит приложить усилия, чтобы помочь тем, кому труднее прочих, создать и поддерживать отношения, благодаря которым переход во взрослую жизнь станет чуть более плавным.

В части IIIмы подробно рассмотрим, что такое буллинг (травля) и как с ним бороться.

• У детей с РАС, ЗРР и СДВГ могут возникнуть более сложные проблемы с дружескими отношениями, чем у обычных детей. В этом случае им потребуются специфическая, индивидуально подобранная терапия и помощь. Но существует ряд подходов, эффективность которых подтверждена исследованиями.

• Родители — главные люди в жизни ребенка. Они должны выслушивать его, понимать возникающие проблемы и помогать, обсуждая варианты изменения ситуации.

• Учащиеся как обычных, так и специальных школ могут практиковать социальные навыки в группах. Это дает им возможность тренироваться и одновременно получать обратную связь, сразу узнавая о своих успехах или неудачах. Поговорите с ребенком о различных социальных ситуациях, где он может применить освоенные навыки.

• Детям с РАС полезно социальное наставничество. Еще один перспективный подход состоит в использовании социальных историй для устранения проблем в общении или для анализа ситуаций, вызывающих затруднения.

• Детям с ЗРР и ЗПРР пойдут на пользу методы, адаптированные под их индивидуальные потребности, независимо от того, с чем связаны их проблемы: с речевыми нарушениями или с неумением понимать либо использовать языковые средства в социальном контексте.

• Детям с СДВГ целесообразно сосредоточиться на применении социальных навыков, обучении тому, как воспринимать эмоциональные сигналы окружающих и их реакцию, а также учиться контролировать свое поведение.

• Для всех детей важно участие сверстников (окружающих их детей), так как оно способствует принятию и включению в социальную жизнь, при поддержке и мониторинге школьного персонала.

• Связь и постоянный контакт между семьей и школой важны для всех детей, поскольку обеспечивают последовательный и взвешенный подход к налаживанию дружеских отношений и социальной интеграции в школе.

Случаи буллинга часто освещают в СМИ, и на то есть все основания. Участники соцопросов постоянно называют травлю предметом тревоги детей и связывают ее с рядом серьезных проблем как для жертв, так и для тех, кто травит (и для тех, кто одновременно травит и является жертвой травли).

У детей, ставших жертвами буллинга, могут развиться значительные нарушения душевного здоровья (например, тревожность, депрессия, низкая самооценка, а иногда и суицидальные наклонности); не исключены социальная изоляция и трудности с посещением школы.

Негативные последствия травли распространяются и на детей, которые традиционно не рассматриваются как непосредственно вовлеченные в буллинг. Например, может быть нарушено психологическое равновесие тех, кто стал свидетелем издевательств, у них обнаруживается больше поведенческих проблем, чем у состоящих в группах с более здоровыми взаимоотношениями, а также ухудшается успеваемость.

Свидетельства о влиянии буллинга на каждого причастного к нему убедительны, а высокую частоту проявлений травли подтверждает тот факт, что большинство взрослых помнят, как в детстве их дразнили, обзывали, не хотели принимать в игру, или наблюдали такое отношение к другому ребенку. В этой главе мы расскажем, что такое буллинг, как его определяют в научной литературе и юриспруденции и кто в нем участвует. Затем обсудим причины травли. Для борьбы с издевательствами существует много эффективных методов, полезных как для школы, так и для родителей; о них мы поговорим в главе 8и главе 9.

Приходя домой из школы, дети жалуются, что над ними «издеваются». Взрослым не всегда понятно, что описывает ребенок: буллинг или просто типичное поведение детей на детской площадке или в классе. В главе 9подчеркивается, что в этом случае важно внимательно выслушать ребенка и проверить факты, поскольку одна из важнейших рекомендаций для всех взрослых гласит: отмахиваться от жалоб о травле нельзя. При отсутствии реакции ребенок может счесть, что обижать других не возбраняется, такое поведение неизбежно, и, вполне вероятно, прекратит рассказывать о подобных инцидентах. Однако, как мы уже знаем из части I, дети всегда ссорятся, бывают жестоки и не задумываются о том, как их поведение влияет на чувства других детей (об этом следует постоянно помнить).