Сандра Дансмьюир - Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли

В главе 9мы продолжим обсуждение мер, которые следует предпринять родителям для поддержки ребенка, узнаем, какие признаки говорят о том, что он подвергается травле или участвует в ней в другой роли. Кроме того, мы вернемся к Сэму и Бену и подумаем, как разрешить их ситуацию с обоюдной пользой. Что касается нас как авторов книги, мы не претендуем на стопроцентный рецепт успеха и не предлагаем руководство к действию, но наши предложения опираются на научные исследования и профессиональный опыт.

• Подходы к борьбе с буллингом в школах делятся на профилактический (что можно сделать, чтобы предотвратить насилие) и реактивный (что делать, если буллинг уже выявлен).

• Профилактический подход включает в себя просвещение школьников в отношении буллинга, методы развития социальных и эмоциональных навыков и улучшения школьного климата и школьной культуры (что значит быть учеником той или иной школы).

• Для воздействия на агрессора существует ряд подходов, включая карательные (наказание) и некарательные методы, направленные на то, чтобы помочь ему понять влияние своих поступков на жертву, в том числе на ее чувства, и обучить более приемлемому поведению.

• Важно, чтобы дети получали четкие, последовательные сигналы о том, что травля недопустима и с ней нельзя мириться. Мы должны стараться вести себя с людьми так, как хотим, чтобы они вели себя с нами.

• Однозначный сигнал о том, что издевательства непозволительны, должен получить агрессор. Однако следует сосредоточиться на осуждении поведения, а не самого ребенка, поскольку последнее вряд ли приведет к позитивным изменениям.

• Методы для урегулирования ситуации должны быть тщательно спланированы и исходить из оценки произошедшего, чтобы дети получали помощь в коррекции своего поведения.

• Во многих школах эффективно применяется многоуровневое вмешательство (например, просвещение учеников относительно буллинга, четко спланированные подходы к разрешению ситуаций травли и профилактические методы).

• В ряде методик учитывается роль группы сверстников, предусматривающая повышение вероятности того, что другие дети не одобрят хулиганское поведение агрессора и предложат поддержку жертве. Этот подход представляется многообещающим в плане снижения степени травли и виктимизации, а также в усилении духа взаимной поддержки в классах и школах.

В школьных программах вмешательства при буллинге высказываются предположения, что участие родителей важно для профилактики травли и эффективной борьбы с нею. Школы могут способствовать просвещению родителей в данной области, организовывать собрания родителей и учителей и налаживать контакты с родителями после инцидента травли. Однако, как уже говорилось в предыдущей главе, все дети, семьи и ситуации разные, поэтому трудно дать родителям универсальные советы, как поддержать ребенка в столь сложной ситуации. В этой главе содержится ряд практических рекомендаций, а также предложений, советов и стратегий, основанных на данных научных исследований и на нашем опыте как педагогов-психологов и родителей. Вы узнаете, что можно сделать, чтобы быть готовыми к такой ситуации, а также какие шаги предпринять родителям, когда инцидент уже произошел. Мы обсудим, как поддержать ребенка, ставшего свидетелем или защитником, как помочь другим детям в классе, которые подвергаются травле в настоящий момент, и как поступить, если вы узнали, что ребенок стал жертвой травли или ее инициатором.

Мы не проводим здесь различий между традиционной травлей и кибербуллингом, так как данные исследований пока не позволяют предположить, что меры по сокращению травли как таковой применимы и к кибербуллингу. Тем не менее школы и родители должны знать и соблюдать требования по обеспечению безопасности детей в интернете, объяснять им преимущества и опасности Всемирной сети и правильного выбора контента.

Важно поговорить с детьми о социальных сетях и о том, что пользоваться ими можно как позитивно (поддерживать связь с друзьями), так и негативно (в качестве инструмента для оскорбления, унижения или даже травли). В семье следует разработать собственные правила и ограничения доступа к интернету и другим видам электронной связи: например, отключать Wi-Fi в определенный период, установить приложения, ограничивающие время пользования телефонами, не допускать включения телефонов или планшетов в спальне, чтобы дети какое-то время могли отдохнуть от соцсетей. Важно также, чтобы у ребенка было достаточно времени на групповые виды деятельности офлайн, то есть на живое общение.

Развитие самостоятельности и независимости

Как помочь ребенку вырасти самостоятельным, чтобы он мог заботиться о себе и принимать правильные решения, когда взрослых нет рядом? Какова степень нашего участия в жизни детей? Между причастностью детей к травле и степенью родительского контроля того, с кем они дружат и чем занимаются в свободное время, существует определенная связь.

Судя по всему, родительский мониторинг обеспечивает более низкую вероятность участия ребенка в буллинге. Однако доказано, что чрезмерная опека родителей, когда они слишком активно вмешиваются в жизнь ребенка и контролируют каждый его шаг, не давая ему действовать самостоятельно и принимать собственные решения (и совершать ошибки), ведет к более высокой вероятности виктимизации. Следовательно, необходимо найти баланс между интересом к жизни ребенка, желанием поддерживать его и предоставлением ему возможности быть самодостаточным и учиться справляться с проблемами своими силами.

Если вы не ограждаете его от сложных ситуаций и позволяете без чьей-либо помощи находить из них выход, это, в свою очередь, влияет на его самооценку. Таким образом вы демонстрируете, что доверяете ему решение проблем (в соответствии с возрастом и уровнем зрелости) и считаете, что он способен справиться с ними. Чрезмерная опека может сформировать у ребенка мнение, что мир слишком страшен и обойтись без взрослого нельзя. Это может нанести ущерб развитию самостоятельности и умения преодолевать трудности.

Родителям иногда трудно разрешить ребенку, особенно старшему в семье, сделать шаг к независимости — например, ходить в школу без провожатых. Любого родителя пугает мысль, что его дитя не будет находиться под бдительным оком надежного взрослого в течение длительного времени.

Помочь справиться с данной ситуацией можно, сломав стереотип и постепенно увеличивая время, когда ребенок остается без присмотра взрослых. Для начала проводите его до конца дороги, а потом издали понаблюдайте, как он заходит в школу. Однако при этом руководствуйтесь характером ребенка, его навыками и способностями, опасностью окружающей среды, а также учитывайте ваш уже полученный совместный опыт. Можно ли считать его выбор продуманным? Хорошо ли он ориентируется на местности и понимает ли опасность, которую могут представлять незнакомцы? Найдите друга, за которым он мог бы заходить, чтобы вместе идти в школу, или проследите, чтобы у него всегда был с собой мобильный телефон, — так вам обоим будет спокойнее.