Ирина Терентьева - Конец терпению. Как достичь детского послушания: универсальный алгоритм

Еще один момент, который связан с проблемами социализации, – социальные ярлыки. Кто, кстати, навешивает их на ребенка? В первую очередь – взрослые. Например, мама говорит ребенку: «Вот ты такой драчун. Ох! Почему же ты у меня такой драчун?» У ребенка стереотип: «Я – драчун». Это его социальная роль. Он себя так видит, воспринимает. Соответственно, он так себя ведет и, как следствие, по такому пути социализации идет.

Если учительница или воспитательница говорит (или другие значимые для ребенка взрослые): «Ну ты дурак!», «Ты такой стеснительный», «Трусишка, мой зайка», то и ребенок ведет себя соответственно этому ярлыку. Это очень важный момент. ( Проанализируйте, а как вы называете своего ребенка, какие ярлыки на него навешиваете.)

Не так давно моя знакомая поделилась со мной своими выводами на тему ярлыков. Она смотрела мое видео про страхи и говорит: «Слушай, Ира! А я ведь раньше сына своего называла «ты мой трусишечка» – ласково, когда он пугался». Так она пыталась пожалеть его. А по сути что она ему говорила? Ресурса внутреннего она не давала. Он напуган, а она его так и называла: «ты – трусишка». Поэтому проблемы со страхами, с неуверенностью в себе приходили как следствие. Это очень важно учитывать.

Что еще мешает социализации?

Мешает отсутствие опыта. Это решается проще всего – мы этот опыт нарабатываем. Ребенка помещаем в какую-то среду, где он может этот опыт наработать, потренироваться навыкам социализации. Или искусственно создаем игровое пространство, где отрабатываем способы социального взаимодействия.

Я разобрала основные возможные причины, по которым могут возникать социальные проблемы у ребенка. И если у вашего чада сейчас есть сложности с общением и социализацией, то, вероятно, вы уже отметили парочку вариантов, которые могут быть тому причиной.

Дальше мы разберем пункты из чеклиста, которые будут являться симптомами проблем в социализации. И разберем, как еще можно помочь ребенку успешно социализироваться.

Навыки коммуникации

Вполне очевидно, что наши требования к детям разного возраста будут разными. Наша реакция на укус годовалого ребенка будет сильно отличаться от реакции на укус десятилетнего. Если с годовалым часть взрослых могут сказать что-то в духе «зубы точит», то с десятилетним все дружно решат, что ему пора к психиатру.

Навыки общения, взаимодействия формируются в ходе жизни ребенка. Он растет и учится общаться. В разном возрасте свои нюансы и свои причины нарушений норм поведения. Давайте их и разберем.

В плане коммуникации родителей и специалистов обычно беспокоит детская агрессия, которая бывает двух видов: физическая и вербальная. И даже интуитивно вам наверняка понятно, что физическая встречается чаще у малышей, а вербальная – у старших детей.

Итак , причины агрессивного поведения.

1. Речь.Если мы берем детей раннего возраста, то в первую очередь причина такого поведения в том, что они не умеют говорить. Ребенок не умеет по-другому объяснить, что ему что-то не надо или надо, а у него это забрали.

Отсутствие речи как инструмента общения очень мешает общаться людям, и, соответственно, появляется агрессия. У ребенка два варианта – плакать или дать в лоб (укусить).

2. Поиск границ.Если у ребенка мало границ, то он ждет, что ему скажут: «нет», «стоп», «хватит». Здесь мы возвращаемся к нашей главе про потребность в безопасности.

3. Возрастные особенности ребенка.А именно формирование произвольности. Даже если ребенок уже может хорошо говорить, у него еще нет произвольной регуляции своей деятельности лет до четырех (плюс-минус с учетом индивидуальных особенностей). Нервная система еще не дозрела до произвольной регуляции своей деятельности. Полноценно она дозревает к 20, а то и 25 годам (по результатам разных исследований). Но примерно в 4 года начинают созревать механизмы торможения, т. е. появляется тормоз. До этого возраста дети даже если и могут сказать «Отдай мою игрушку», но реакция «дать в лоб» опережает слова. Для ребенка проще так отреагировать, чем вспомнить, что надо говорить, и сказать это.

4. Защита личных границ.Когда у ребенка что-то отбирают, он хватает и пытается агрессировать. При этом агрессия бывает вербальная или физическая. Здесь речь идет о праведном гневе ребенка и неумении отстоять себя и свои вещи социально приемлемым способом.

Физическая агрессия очень часто встречается именно в раннем возрасте, и здесь много причин могут даже сочетаться между собой. Но это не значит, что ребенку не надо объяснять, что драться плохо, пока произвольность не созрела.

Надо обязательно вводить эту границу, объяснять правила поведения.

Стоит взять на заметку, что в принципе это возрастные особенности. Снизьте свои ожидания от ребенка!

Естественно, если ребенку год, два, три и родители никак с агрессивностью не работают, не объясняют ему эту границу, то это продолжается и в 4, и в 5, и в 6 лет…

Вообще понятие «норма», когда мы говорим о социуме, – дело очень относительное.

Как вы думаете, в Спарте мальчикам запрещали драться между собой? Все очень относительно, поэтому не надо считать своего ребенка ненормальным, если он дерется. Он у вас просто еще не научился нормам нашего общества. Будьте его проводником в этот мир людей.

Давайте немного поговорим о нормах нашего общества. Дети после 3–4 лет уже могут договариваться без драк. Они понимают, что другие – «тоже Я», что можно словами договориться, без риска получить в ответ в лоб. Это не значит, что дети полностью перестают драться, это значит, они уже понимают, что это неправильно (если им это объяснили), стараются сдерживаться.

К 7 годам дети понимают, что словом тоже можно ранить. Это тот возраст, когда усваивается граница вербальной агрессии. Но это не значит, что дети после 7 лет не ругаются. Вы и сами прекрасно знаете, что ругаются. Ребенок же должен понимать, что это некрасиво и неправильно, да и вообще обидно.

Как помочь ребенку научиться управлять своими эмоциями?

Говорите об эмоциях.

Озвучивайте эмоции своего ребенка. Озвучивайте свои эмоции, эмоции других людей. Огромное количество людей даже не могут сами понять, что они чувствуют. А если не понимаешь свою эмоцию, то и управлять ею не можешь.

Какие эмоции вы знаете? Не подглядывайте ниже, а просто перечислите их и подсчитайте. А сколько вы используете каждый день?

Если мы берем базовую классификацию эмоций по К.Э. Изарду, то имеем следующий список:

1. Радость

2. Удивление

3. Печаль

4. Гнев

5. Отвращение

6. Презрение

7. Страх

8. Стыд

9. Интерес