Андрей Максимов - Обойдемся без педагогики [Книга для родителей, которые хотят воспитывать детей самостоятельно]

Если бы папа и мама таким манером говорили друг с другом, они долго не протянули бы вместе.

ПРОСИТЕ РЕБЕНКА КАЖДЫЙ РАЗ, КОГДА ВЫ ДЕЛАЕТЕ ЗАМЕЧАНИЯ, ГОВОРИТЬ ВАМ ОБ ЭТОМ.

Важно: не вы сами считайте собственные замечания (повторю, что мы не замечаем замечания), пусть это делает ваше чадо.

Уверяю вас: такой подход очень дисциплинирует.

Но ведь есть упреки формальные, а есть вроде как важные. Скажем, не моет руки перед едой или плохо чистит зубы.

Как быть тут?

Спросите, почему так происходит. Посетуйте на то, что вам самому надоело делать одни и те же замечания. Попробуйте акцентировать внимание ребенка на этой проблеме.

РАЗГОВОР УВЕЛИЧИВАЕТ ПОНИМАНИЕ И УВАЖЕНИЕ.

ПРИКАЗЫ И ЗАМЕЧАНИЯ УВЕЛИЧИВАЮТ СТРАХ И УМЕНЬШАЮТ УВАЖЕНИЕ.

Выбор за вами!

ВИДЕТЬ В РЕБЕНКЕ ЧЕЛОВЕКА, ЛЮБИТЬ СВОЕГО РЕБЕНКА – ЗНАЧИТ ПОНИМАТЬ: РЕБЕНОК – СУЩЕСТВО СТРАДАЮЩЕЕ.

Нелепо считать, будто страдания – прерогатива взрослых. Маленький человек переживает и мучится иногда сильнее взрослого, даже если взрослому поводы этих переживаний кажутся незначительными.

ВИДЕТЬ В РЕБЕНКЕ ЧЕЛОВЕКА – ЗНАЧИТ УВАЖАТЬ ЕГО ПРАВО НА СТРАДАНИЕ.

Пятилетняя девочка, у которой отняли конфетку, мучится так же глубоко и подчас безнадежно, как и, скажем, Анна Каренина, уверенная, что Вронский ее не любит, или Отелло, убежденный в неверности Дездемоны.

Но вот мы открываем книгу известного психолога Джеймса Сёлли, которого мы уже упоминали, и читаем следующий пассаж: «Истинное, не притупившееся дитя природы счастливо и беззаботно; ему совершенно неизвестны горечи разочарования» [17] Сёлли Дж. Очерки по психологии детства. 3-е изд., стер. – М.: Ком-Книга, 2007. – С. 7. .

Не изволите ли откушать этот абсолютно взрослый и абсолютно педагогический взгляд на детство?

Большинству взрослых пора детства вспоминается временем чудесным, беззаботным и прекрасным, потому что в детстве мир удивительнее, небо голубее, да и после серьезных взрослых предательств и страданий те, детские, представляются незначительными.

Условной Анне Карениной страдания девочки, потерявшей конфетку, кажутся смешными и нелепыми. Но давайте подумаем вот о чем. Ребенок занят весьма серьезным делом: он вступает в чужой мир, мир взрослых. Кто-то и вправду считает, что этот переход может осуществиться беззаботно?

Дети существуют в мире, в котором взрослые имеют над ними абсолютную власть. Кто-то действительно думает, что в таком положении жить легко?

Дети приходят на землю, зная Божественные законы, мир заставляет менять их на социальные. Кому-то и впрямь кажется, что этот «обмен» – легкое дело, не приносящее страданий?

Когда я спрашиваю пап и мам: «Каким вы хотите видеть своего ребенка, если одним словом?» – все – всегда! – отвечают: «Счастливым!»

Дальше следует очередной мой вопрос: «А вы помните об этом своем желании, когда ругаете отпрыска за двойки? Когда не позволяете ему дружить с девочкой, которая нравится? Когда не разрешаете ему сидеть за столом со взрослыми – мол, мал еще? Когда отнимаете у него гаджеты?»

ЖИЗНЬ РЕБЕНКА ЧРЕЗВЫЧАЙНО СЛОЖНА. ЭТО СУЩЕСТВОВАНИЕ ИНОПЛАНЕТЯНИНА НА ДРУГОЙ ПЛАНЕТЕ.

В чем конкретно для ребенка выражается непонимание окружающего мира? В непонимании родителей.

В чем для ребенка выражается непонимание родителей? В высокомерном отношении к его страданиям и переживаниям.

Один знакомый рассказывал такой случай. Его десятилетний сын копается в телефоне и плачет.

– Что случилось, Сережа? – спрашивает папа.

– Васи больше нет в моей жизни. Его нет! Нет! – кричит десятилетний человек, с остервенением убирая контакт из гаджета.

Это познание первого предательства, которое приносит страдания.

Что делать?

Сочувствовать. Разговаривать, бросив все свои дела, какими бы важными они ни казались. Пытаться понять, разобраться, успокоить.

Вы хотите стать другом своему ребенку?

Запомните:

БОЛЕЕ ВСЕГО ВАШЕ ЧАДО НУЖДАЕТСЯ В СОЧУВСТВИИ – СОВМЕСТНОМ ЧУВСТВОВАНИИ, – А НЕ В ВОСПИТАНИИ.

Если ребенок смотрит интересный футбольный матч, а вы отнимаете у него гаджет под весьма педагогически благовидным предлогом «завтра рано в школу», он страдает. И не только из-за того, что не узнает счет, но более всего – от унижения: ему продемонстрировали, что он – не человек.

Как же быть? Пусть смотрит футбол и не высыпается?

Пусть смотрит футбол и не высыпается. Завтра ляжет пораньше.

ОТНОСИТЬСЯ К РЕБЕНКУ КАК К ЧЕЛОВЕКУ – ЗНАЧИТ ДАТЬ ЕМУ ПРАВО МАКСИМАЛЬНО САМОМУ ОРГАНИЗОВЫВАТЬ СВОЮ ЖИЗНЬ.

Получается, родители должны отстраниться?

Нет, разумеется. Да это и не получится. Но они и не должны превращаться в дрессировщиков.

ЕСЛИ ВЫ СЧИТАЕТЕ РЕБЕНКА ЧЕЛОВЕКОМ, ЗНАЧИТ, ЕДИНСТВЕННАЯ ФОРМА ОБЩЕНИЯ С НИМ – ЭТО ОБЩЕНИЕ.

В начале XX века священник Г. С. Петров свидетельствовал: «Родители учат детей: трепки, потасовки, подзатыльники, щелчки, грозный окрик старших и испуг младших. Одни трясутся от гнева, другие дрожат от страха» [18] Цит. по кн.: Бокова В. Честное слово дороже денег. Как воспитывались купеческие дети. – М.: ЛомоносовЪ, 2013. – С. 205. .

Увы, в некоторых семьях такая манера «общения» популярна и сегодня.

Через 100 лет после того, как были написаны слова священника, замечательный педагог Юрий Петрович Азаров приводит в своей книге письмо шестиклассника из Зеленограда, который сетует на то, что мы живем в раздраженном обществе, учимся в раздраженной школе, воспитываемся раздраженными родителями…

Век прошел, и ничего не изменилось.

Что делать?

РАЗДРАЖЕННЫЙ РОДИТЕЛЬ ГОВОРИТ СО СВОИМ РЕБЕНКОМ НА ИНОСТРАННОМ ЯЗЫКЕ.

Ребенок его не понимает. Страх заклеивает уши.

Если родительская ругань для них привычна, то они изображают покорность, а сами при этом думают, как бы поскорее пережить весь этот кошмар. Если же родительский крик внове, то тут, конечно, ничего, кроме ужаса, невозможно испытать.

С РЕБЕНКОМ МОЖНО РАЗГОВАРИВАТЬ ТОЛЬКО СПОКОЙНО. НИКАКОЙ ИНОЙ ФОРМЫ ОБЩЕНИЯ С ДЕТЬМИ НЕ СУЩЕСТВУЕТ.

Исследования показывают, что в семьях, где принято вместе садиться за стол, вырастают дети, имеющие меньше проблем в подростковом возрасте.

Что значит «дети и взрослые вместе садятся за стол»? Это значит, дети понимают: их держат за равных, за людей, с ними разговаривают, их слушают и, соответственно, им не надо бунтовать.

ЧАЩЕ ВСЕГО МЫ НЕ ХОТИМ ГОВОРИТЬ С ДЕТЬМИ, ПОТОМУ ЧТО ОНИ ИНТЕРЕСНЫ НАМ НЕ КАК ПЕРЕДАТЧИКИ ИНФОРМАЦИИ, А ЛИШЬ КАК ЕЕ ПРИЕМНИКИ.

Если у вас нет откровенных бесед со своим чадом – это верный признак того, что чадо сие вас как человек не интересует. Значит, вы относитесь к нему как к рабу. Ждите бунта!