Николай Болдырев - Нравственное воспитание детей в семье

Безоговорочное удовлетворение всех желаний детей обычно ведёт к капризам, к «детской тирании». Выдающийся французский философ и педагог Ж. Ж. Руссо в своё время справедливо указывал: «Вы даёте ребёнку всё, что он потребует. И вот он увидел луну и требует подать её ему. На ваш отказ он истерически плачет».

Нужно внушать детям, что не всякое их желание может быть удовлетворено.

При выборе мер поощрения важно учитывать прежде всего возраст и индивидуальные особенности детей. Поступок, за который обязательно следует похвалить ребёнка младшего возраста, иногда не требует никакого поощрения, если его совершат дети старшего возраста.

Например, первоклассник уступил в трамвае место старику. За этот поступок его следует потом (после выхода из трамвая или дома) похвалить. Если же такой поступок совершил ученик старшего класса, родителям необязательно давать оценку его поведения. Старшеклассник сам уже должен правильно ориентироваться во многих случаях жизни и не ждать каждый раз одобрения или порицания своим самым простым поступкам.

Иногда в целях приучения детей к дисциплине и порядку приходится применять наказания. Правда, в хорошей семье, утверждает А. С. Макаренко, наказаний не бывает. Это самый правильный путь семейного воспитания. Однако в отдельных случаях приходится прибегать к наказаниям. Не следует ограничиваться лишь «уговариванием». В тех семьях, где процветает уговаривание, дисциплина начинает снижаться.

Какие наказания следует применять в семейном воспитании? А. С. Макаренко в лекции о дисциплине называет такие виды наказаний: «Задержка удовольствия или развлечения (если было назначено посещение кино или цирка, отложить его); задержка карманных денег, если они выдаются; запрещение выходов к товарищам».

В ряде случаев в семье применяются и такие меры наказания, как замечание или порицание, указание на недопустимость нежелательных поступков.

Например, мальчик мешает старшему брату готовить уроки. На просьбы брата отойти от стола и заняться другим делом он никак не реагирует и продолжает шалить. В этом случае отец, мать или ещё кто-либо из старших делает замечание мальчику и осуждает его поступок.

Девочка не убрала за собой постель, не умылась и садится за стол завтракать. Старшим членам семьи нужно указать на недопустимость её поступка и предупредить, что если она и в дальнейшем будет так поступать, то будет наказана более строго.

Внушительно сделанное замечание часто является вполне достаточным средством для того, чтобы призвать к порядку расшалившегося ребёнка. Нужно только это замечание делать так, чтобы слово родителей дошло до сознания детей, а не превращалось в надоедливое повторение однообразных фраз, вроде: «Тише, тише», «Не шуми», «Перестань» и т. п.

Делая замечание, нужно требовать от детей, чтобы они исправили допущенные ошибки, улучшили своё поведение. Следует коротко осудить их отрицательные поступки и высказать своё недовольство их поведением. Однако замечание или порицание со стороны родителей не должно принимать форму грубых окриков или ругани. Нужно спокойным, но вместе с тем внушительным тоном указывать детям на недопустимость нежелательных поступков. Не следует также без конца «пилить» ребёнка, ворчать на него по каждому поводу. При объявлении выговора надо объяснить детям, почему их поведение не удовлетворяет родителей, и выразить надежду на исправление. Одна из матерей в статье об опыте семейного воспитания писала: «Мы никогда не допускаем унижения ребёнка. Если ребята совершают нежелательный поступок, мы им на это указываем в очень строгом тоне, но не пилим их, а всегда выражаем уверенность, что они могут легко исправиться -и больше не допускать подобных проступков. За такой подход дети нас очень уважают и прислушиваются к нашим указаниям и советам».

После замечания детям не следует сразу же ласково относиться к ним. Своим отношением нужно показать, что плохие поступки детей огорчают и возмущают родителей.

Иногда в практике семейного воспитания применяется такая мера наказания: родители некоторое время не разговаривают с провинившимися детьми. В тех семьях, где дети любят и глубоко уважают своих родителей, они тяжело переживают эту меру наказания и стараются вести себя лучше.

Один из учеников VIII класса, с «которым мать в течение трех часов не разговаривала в наказание за непослушание, сказал матери:

— Лучше бы ты побила меня, мама, чем молчать.

Нельзя наказывать детей трудом. Конечно, если ребёнок насорил в комнате, разбросал свои игрушки или книги, его нужно заставить привести всё в порядок. Но давать какое-либо трудовое задание в наказание за проступки не следует.

Иногда в отдельных семьях, к сожалению, ещё применяются физические наказания по отношению к детям. Встречаются ещё родители, которые иногда пытаются оправдать физические наказания.

«За битого двух небитых дают»,— говорят они. «Нас пороли отцы, и мы должны пороть своих детей. Иначе ничего путного из них не получится»,— так рассуждают порой некоторые родители.

Это вредные и отсталые взгляды. При помощи палки и розги нельзя воспитать активных и сознательных граждан.

Применение физических наказаний к детям — это нарушение высокого и почётного звания гражданина Советской страны, нарушение принципа социалистического гуманизма. Родители, применяющие физические наказания, причиняют большой вред делу воспитания детей. Вместе с тем они обнаруживают своё полное бессилие в воспитании детей. Ведь гораздо легче побить ребёнка, чем доказать, что его поступок нехорош, и убедить его в том, что так поступать не следует. Для того чтобы убедить ребёнка в чём-либо, нужно проявить большое терпение, выдержку и умение. А для того чтобы ударить его, большого ума не требуется.

На недопустимость физических наказаний в семье указывал А. С. Макаренко: «Я не видел ни одной семьи, где физическое наказание приносило бы пользу,— говорил он,—...ударить мальчугана в 12—13 лет — это значит признать своё полное бессилие перед ним. Это значит, может быть, навсегда разорвать с ним хорошие отношения».

Иногда при помощи физических наказаний можно заставить детей выполнить то или иное требование родителей, но убедить их при помощи физических наказаний нельзя. В большинстве советских семей родители прекрасно понимают вред физических наказаний и обходятся без них.

На одном собрании родителей мать ученика V класса рассказала, как она отказалась от физических наказаний.

«Раньше я нередко била своего сына. Но это не помогало. Убежит он куда-либо после моей «расправы», а на завтра шалости его снова повторяются. Рос он непослушным мальчиком. Однажды, после совета Марии Николаевны (классной руководительницы), я поговорила с сыном «по душам». Рассказала ему об отце, погибшем на фронте, о своей работе на фабрике, спросила, кем собирается стать сын, когда вырастет большой. Узнав, что он решил стать лётчиком, я долго говорила ему о том, что лётчик должен быть хорошо грамотным, дисциплинированным и организованным. После этой беседы и других напоминаний сыну он стал заметно исправляться, стал более послушным и дисциплинированным. Как только я перестала применять физические наказания, сын стал более откровенным со мной, более правдивым. Он не скрывал своих недостатков, часто спрашивал у меня совета, как ему поступить в том или другом случае. Теперь я окончательно убедилась, что хорошими словами и лаской больше сделаешь, чем угрозами и побоями. Старая пословица «За битого двух небитых дают» должна быть вычеркнута из памяти советских отцов и матерей».