Николай Болдырев - Нравственное воспитание детей в семье

Большую роль в воспитании коллективизма у детей играет семья. Советская семья представляет собой первичный коллектив нашего общества, живущий общими интересами со всем обществом. В этом коллективе растут и воспитываются советские дети.

Слаженность и организованность семейного коллектива является важным условием правильного воспитания детей в семье. Когда отношения между родителями основаны на чувстве любви и взаимного уважения, когда родители и старшие члены семьи стремятся передать детям свои лучшие качества, тогда нравственное воспитание детей в семье протекает более успешно и даёт лучшие результаты.

Дети при таких условиях с самого раннего возраста приучаются думать не только о себе, но и о других людях. У них вырабатывается и развивается чувство товарищеской взаимопомощи. Они приучаются сочетать личные интересы с интересами других членов семьи, а впоследствии и с интересами всего советского общества.

Чувство коллективизма у наших детей нужно воспитывать прежде всего в коллективных играх, в совместных занятиях. Вдумчивые родители обычно стремятся поставить своих детей в такие условия, чтобы они как можно больше времени проводили в обществе других детей. Они ищут и находят своим детям товарищей, поощряют их совместные занятия и коллективные игры.

Коллективные игры помогают изжить у детей такие недостатки, как замкнутость, неуверенность, излишнюю застенчивость и робость.

Так, в одной семье десятилетний мальчик Шура обычно не принимал участия в коллективных играх. Братья называли его неуклюжим, неповоротливым и не играли с ним. Шура рос робким и неуверенным. По совету классной руководительницы родители стали вовлекать его в игры. Его часто назначали ведущим в играх, давали ему ответственные поручения. Постепенно мальчик освобождался от робости и неуверенности. Он стал более общительным и с увлечением участвовал в коллективных играх.

Важным средством воспитания коллективизма является коллективный труд детей в семье и в школе.

Наиболее успешно задачи воспитания у детей коллективизма, дружбы и товарищества решаются в многодетной семье. Несмотря на различие в возрасте, дети в такой семье быстро находят общий язык. В совместных занятиях у них развивается чувство взаимопомощи, стремление поддержать друг друга.

Совместная деятельность сближает детей, сплачивает их в дружный коллектив. В совместном труде у детей развивается чувство долга, чувство ответственности за порученное дело.

Поэтому нужно поощрять занятия детей в различных кружках, в спортивных коллективах, а также в туристских походах и дальних экскурсиях.

Неправильно поступают те родители, которые стараются изолировать своих детей от их товарищей, стремятся воспитать их в отрыве от детского коллектива. Из таких детей могут вырасти индивидуалисты и эгоисты, думающие только о себе.

На страницах газет «Московский комсомолец» и «Комсомольская правда» в начале 1954 г. была опубликована статья Героя Советского Союза М. Водопьянова «Трое в тайге». В этой статье было рассказано о необычном для нашей советской действительности случае: два молодых геолога бросили в тайге своего товарища по работе. Они оставили его без одежды и продовольствия и поступили, как чёрствые эгоисты, думающие только о себе, о своих личных интересах.

После опубликования статьи М. Водопьянова редакции газет получили сотни писем своих читателей. Авторы этих писем рассказывали, как поступают настоящие советские люди в минуты опасности, как помогают они своим товарищам, попавшим в беду.

Вместе с тем в некоторых из писем были показаны корни появления у нашей молодёжи таких отрицательных качеств, как индивидуализм и эгоизм. В частности, в одном из писем было рассказано, как иногда некоторые родители способствуют зарождению и развитию у своих детей эгоизма, чёрствого отношения к людям.

«Серёже Дубинскому 11 лет, он учится в IV классе. Мама довольна отметками сына. По субботам она с удовольствием подписывает дневник, в котором только пятёрки и четвёрки. Педагогу Ирине Ивановне легко заниматься со способным, сообразительным мальчиком, но всё же она своим учеником недовольна. В характере одиннадцатилетнего Серёжи уже начали проявляться черты эгоизма. Как-то Ирина Ивановна предложила Серёже помочь в учении много пропустившему по болезни Валентину. Серёжа пробурчал что-то неопределённое, а на следующий день утром к Ирине Ивановне явилась возмущённая до глубины души Серёжина мама.

— Какое вы имели право превращать моего сына в репетитора? — заявила она с искренним негодованием.

Напрасны были все попытки учительницы рассказать о замечательных традициях взаимопомощи, издавна установившихся в советской школе.

— Мой сын не будет заниматься с отстающими,— упрямо повторяла женщина.

Дома же Серёже строго-настрого запретили помогать своему товарищу. Серёжа не протестовал: авторитет родителей был слишком велик. Правда, в классе перед глазами мальчика всё время были примеры, когда хорошие ученики сами, без каких-либо напоминаний предлагали свою помощь. Но в душе Серёжа был доволен запретом не в меру заботливых родителей: «Так-то легче и спокойней».

Родители Серёжи, разумеется, не хотят воспитать из своего сына барчука и эгоиста. Но сами того не замечая, они толкают его на неправильный путь, и если во-время не исправить эту ошибку в воспитании, то из Серёжи может вырасти индивидуалист, бессердечный и чёрствый человек.

Правильное, нормальное воспитание наших детей возможно лишь в условиях постоянного общения их с другими детьми, в условиях коллективного сотрудничества.

Детский коллектив в нашей стране — это здоровый коллектив. Он оказывает большое положительное влияние на формирование у детей высоких моральных качеств.

Известно, что личность ребёнка может наиболее полно и всесторонне развиться лишь в коллективе. Коллектив не поглощает личности ребёнка, а положительно влияет на его развитие, на формирование у него многих ценных моральных качеств.

Чувство коллективизма рождает у советских людей такие высокие и благородные человеческие качества, как дружба и товарищество.

Под дружбой и товариществом обычно понимаются взаимоотношения между людьми, основанные на общности их интересов, взаимной симпатии и уважении.

Товарищами мы называем людей, с которыми вместе работаем, учимся, отдыхаем, с которыми идём вместе по общему жизненному пути, к единой цели.

Друзьями мы считаем близких и преданных нам людей, которые делятся с нами самыми сокровенными мыслями, которые всегда готовы в трудную минуту прийти на помощь.

Чувства дружбы и товарищества делают нашу жизнь ещё краше, помогают нам более успешно бороться за коммунизм.