Николай Болдырев - Нравственное воспитание детей в семье

Бережливость к общественной собственности — это коммунистическая черта. Эта черта отличает советских людей от людей капиталистического общества.

Капиталистический строй не может приучать людей бережно относиться к народному добру. Весь уклад жизни капиталистического общества воспитывает у людей пренебрежение к общественному достоянию. Для капитализма всегда была характерна расточительность людских сил и материальных ресурсов. Особенно большие размеры эта расточительность принимает во время экономических кризисов и войн, которые сопровождаются массовым уничтожением ценностей.

Социалистическому строю, в отличие от капитализма, органически присуще бережливое отношение к общественной собственности — основе благосостояния и счастья трудящихся.

В статье 131 Конституции СССР записано: «Каждый гражданин СССР обязан беречь и укреплять общественную, социалистическую собственность, как священную и неприкосновенную основу советского строя, как источник богатства и могущества родины, как источник зажиточной и культурной жизни всех трудящихся.

Лица, покушающиеся на общественную, социалистическую собственность, являются врагами народа».

Коммунистическая партия и Советское правительство воспитывают советских людей в духе подлинно хозяйского отношения к народному добру, приучают их к бережливости. Вместе с тем у нашего народа воспитывается нетерпимое отношение к проявлению небрежности к общественной, социалистической собственности, ко всем, кто покушается на неё.

В росте и укреплении общественной социалистической собственности советские люди видят источник всеобщего материального благополучия, источник счастливой и радостной жизни.

Экономное расходование средств и бережное отношение к общественной собственности увеличивают богатства нашей родины и повышают темпы коммунистического строительства.

Воспитывать бережливость нужно с детских лет. Особенно большую роль в воспитании бережливости играет семья, где у детей начинают вырабатываться первые навыки и привычки коммунистического поведения.

Ценные указания о воспитании у детей бережливости оставил замечательный советский педагог А. С. Макаренко. В одной из своих лекций, прочитанных по радио для родителей, он говорил: «С самого малого возраста ребёнок должен уметь есть, не пачкая скатерти или костюма, он должен уметь пользоваться вещами, не пачкая их и не ломая. Эти привычки даются с некоторым трудом, и всё же нужно стараться во что бы то ни стало, чтобы эти привычки образовались. Никакие поучения не помогут в этом деле, если нет привычки. Привычка образуется благодаря многократному упражнению. Поэтому нужно заботиться о правильном упражнении. Если мальчик, пробегая по комнате, повалил стул, не нужно говорить ему целую речь о бережливом отношении к стулу, а нужно ему сказать:

— Может быть, ты сможешь так пройти, чтобы стул не упал? А ну, попробуй. Прекрасно! Ты это хорошо умеешь делать.

Если, допустим, семилетний ребёнок испачкал или изорвал костюм, нужно дать ему целый костюм и сказать:

— Вот тебе костюм. Он чистый. Даю тебе неделю сроку и посмотрю, какой он будет.

Нужно возбуждать у ребёнка постоянное желание упражняться в бережливости, нужно, чтобы он так привык к чистым ботинкам, чтобы грязные ботинки он уже не мог надеть.

Бережливость должна распространяться не только на вещи своей семьи, но и на вещи других людей и в особенности на предметы общественного пользования. Поэтому никогда не позволяйте ребёнку небрежно относиться к вещам на улице, в парке, в театре».

Эти указания А. С. Макаренко нужно всегда иметь в виду. Надо упражнять детей в бережном отношении к своим вещам, к вещам товарищей и особенно к школьному имуществу, составляющему народное достояние. Это имеет не только хозяйственное, но и большое воспитательное значение.

«Правила для учащихся» обязывают наших школьников: «Беречь школьное имущество. Бережно относиться к своим вещам и к вещам товарищей». Этот пункт правил необходимо разъяснять детям, начиная с первых классов.

Нередко у школьников проявляется нерадивое отношение именно к общественной собственности. Они тщательно оберегают свой портфель, свои учебники, а книги, взятые из школьной библиотеки, портят. На только что выкрашенных стенах в школах иногда можно встретить царапины или какие-то глупые надписи. На партах некоторые школьники вырезывают «на память» свои инициалы. Поэтому и в школе, и в семье надо гораздо больше внимания уделять приучению школьников к бережливости.

Воспитанию у детей бережливости способствует общественно-полезная работа наших детей. В частности, большое значение имеет участие старших школьников в охране колхозного урожая, в охране природы, в озеленении школьного двора, в приведении в порядок детских парков и скверов. Дети обычно бережно относятся к результатам своего труда. Они не допускают, чтобы их товарищи ломали ветви деревьев и кустарников, топтали зеленеющие всходы растений. Они с большой гордостью показывают выращенные ими деревья и охраняют их. Бережное отношение к зелёным насаждениям переходит в привычку, и дети потом будут охранять их.

Во многих школах учащиеся во внеучебное время изготовляют различные самодельные приборы и учебно-наглядные пособия. Они своими руками ремонтируют износившиеся географические карты, таблицы, переплетают библиотечные книги и учебники. В период летних каникул многие школьники собирают коллекции минералов, жуков и бабочек, составляют гербарии растений. Всё это позволяет лучше оборудовать школьные кабинеты учебно-наглядными пособиями. Вместе с тем школьники более бережно относятся к учебному оборудованию, изготовленному или отремонтированному их руками. Подобные занятия особенно большое значение приобретают в связи с задачами политехнизации нашей школы. Они помогают расширить политехнический кругозор учащихся и дают им ценные практические навыки и умения. Родителям следует поощрять занятия детей всеми видами общественно-полезного труда.

После поступления детей в школу нужно приучать их бережно относиться к учебникам и к учебным принадлежностям. Надо разъяснять, что, сохраняя учебники, они дают возможность другим школьникам — -их товарищам — пользоваться ими в следующем году.

Воспитывая у детей школьного возраста бережное отношение к учебникам и к школьному имуществу, мы тем самым приучаем их должным образом относиться к общественной социалистической собственности.

У школы и семьи единая задача — воспитание нового человека. И решают её они совместно, согласованно.