Николай Болдырев - Нравственное воспитание детей в семье

Школа прежде всего вооружает детей знаниями. Вместе с тем в ходе учебной работы она формирует у них коммунистические взгляды и убеждения, приучает их к коммунистическому поведению. В школе проводится разнообразная внеклассная воспитательная работа. Школьные вечера и утренники, читательские конференции, лекции, доклады и диспуты, работа в различных кружках — всё это содействует воспитанию детей в духе коммунистической морали.

Родители создают в семье нормальные условия для выполнения детьми домашних заданий, помогают детям разобраться во многих жизненно важных вопросах, следят за их внеклассным чтением и главное — повседневно воспитывают их своим личным примером, своим поведением.

Семья и школа должны взаимно поддерживать друг друга. Учителя, классные руководители проявляют большой интерес к делам семьи. Семья же в свою очередь должна интересоваться всем происходящим в школе.

Особенно важно и необходимо поддерживать связь с классным руководителем — организатором всей учебно-воспитательной работы в классе. У него можно узнать, как учатся дети, как ведут они себя, как относятся к учителям и к своим товарищам. Классный руководитель обычно даёт советы об организации домашних занятий школьников, об их режиме, о выборе книг для внеклассного чтения. Поэтому родителям нужно время от времени посещать школу и встречаться с классным руководителем того класса, в котором учатся их дети.

Задачи нравственного воспитания детей могут быть успешно решены лишь при условии дружной и согласованной работы школы и семьи, учителя и родителей.

Учительница одной из школ г. Курска на страницах «Комсомольской правды» рассказала о том, как трудно без помощи родителей воспитать у школьников чувство товарищеской взаимопомощи:

«В классе не было дружбы,— писала она,— девочки думали только о себе, о своих отметках. Видно, не так прост был переход от привычного домашнего «я» к совсем новому школьному «мы».

— Моя чернильница,— слышался громкий шопот Тамары О.— Не дам, не макай в неё...

У Гали П. соседка как-то попросила промокашку. Галя сделала вид, что не слышит. Звонок звенел, учительница торопила, а страница, как назло, блестела свежими чернилами.

— Дай, ну пожалуйста,— просила девочка.

Но Галя сидела с каменным лицом, чинно сложив руки и устремив глаза на учительницу».

При посещении родителей Гали учительница услышала, как, отправляя Галю на прогулку, мама поучала её:

— Смотри, никому не давай свои санки...

Оказалось, что и в других семьях родители не воспитывали у своих детей чувство товарищеской взаимопомощи. В результате такие дети росли эгоистами, оторванными от товарищей, от детского коллектива.

Лишь после ряда бесед с родителями и детьми о дружбе, о силе коллектива, после приучения детей к товарищеской взаимопомощи учительнице удалось укрепить дружеские связи между учащимися. При этом большую роль сыграло совместное воспитательное воздействие на детей со стороны учительницы и родителей. Требования учительницы поддерживались родителями, а учительница знала условия семейного воспитания и вместе с родителями изживала недостатки в поведении детей.

Большое значение имеет то, как относятся родители к школе, как отзываются они об учителях и классных руководителях.

Если родители любовно и с уважением отзываются о школе, если они всегда готовы помочь ей, то и дети в таких семьях с большим уважением относятся к школе, к своим учителям.

Ученик V класса Витя П., возвращаясь из школы, часто жаловался родителям на «несправедливое» отношение к нему учителя русского языка. «Придирается он ко мне. В диктанте была одна только ошибка, а Пётр Иванович поставил мне тройку».

Родители не разделяли недовольства сына. Просматривая его тетрадь, они указывали на небрежное выполнение письменных работ. «Разве можно за такую грязную работу поставить больше тройки,— говорил отец.— Надо более тщательно выполнять письменные работы».

Доводы родителей были убедительны, и Витя П. стал с большим доверием и уважением относиться к своему учителю.

Следует помнить, что авторитет воспитателя — это необходимое условие успешного воспитания. Поэтому родителям нужно заботиться о повышении не только своего авторитета, но и авторитета учителей.

Чтобы обеспечить согласованность требований к детям школьного возраста со стороны школы и семьи, родителям необходимо хорошо знать «Правила для учащихся».

Эти «Правила», утверждённые Советским правительством 2 августа 1943 г., содержат основные требования к поведению школьников в школе, дома и в общественных местах.

«Правила для учащихся» прежде всего обязывают наших школьников упорно и настойчиво овладевать знаниями для того, чтобы стать образованными и культурными гражданами и принести как можно больше пользы своей родине.

Чтобы успешно выполнить эту основную, главную обязанность, школьникам надо прилежно учиться, аккуратно посещать уроки, приходить в школу со всеми необходимыми учебниками и письменными принадлежностями.

«Правила» требуют от школьников также, чтобы они являлись в школу чистыми, причёсанными и опрятно одетыми.

Большое место в «Правилах» уделяется воспитанию у школьников навыков и привычек культурного поведения. В «Правилах» говорится о почтительности к старшим, о вежливости, о внимательном и предупредительном отношении к старикам, маленьким детям, слабым и больным. Пункт 17 «Правил» обязывает школьников «...слушаться родителей, помогать им, заботиться о маленьких братьях и сёстрах».

Всё это родителям нужно знать и приучать школьников к выполнению «Правил для учащихся».

Учителя и особенно классные руководители постоянно разъясняют эти «Правила» школьникам. Они стремятся приучить их к выполнению требований, предусмотренных «Правилами». Родители же, к сожалению, далеко не всегда помогают школе в решении этой важной задачи.

Следует иметь в виду, что «Правила для учащихся» — это своеобразный кодекс морали советского школьника. В них нашли отражение основные нормы и требования коммунистической морали.

Вот почему в нравственном воспитании наших детей не только в школе, но и в семье нужно руководствоваться «Правилами для учащихся». На основе этих «Правил» нетрудно обеспечить совместную и согласованную работу школы и семьи по воспитанию молодого поколения нашей страны в духе коммунистической морали.

Многие родители поддерживают тесную связь со школой, советуются с учителями о воспитании детей и поэтому добиваются серьёзных успехов.

Колхозница из колхоза имени 1 Мая Ветлужского района Горьковской области П. А. Бахарева рассказывает: «Обе мои дочки — Тоня и Люся — учатся только на четвёрки и пятёрки. Они приучены к труду с детства, меня слушают во всём, уважают, так как я стараюсь показать пример того, как нужно относиться к труду. В колхозе я работаю честно и добросовестно. Часто хожу в школу, советуюсь с учителями, всегда посещаю родительские собрания и лектории, где с большим вниманием слушаю доклады о воспитании детей».