Николай Болдырев - Нравственное воспитание детей в семье

Воспитание наших детей в духе советского патриотизма неразрывно связано с интернациональным воспитанием их.

Советский патриотизм свободен от национальной ограниченности. Ему чужды национализм и шовинизм, неуважение и ненависть к другим народам и нациям. Советский патриотизм сплачивает все народы нашей страны в единую братскую семью.

В СССР нет никаких привилегий ни для одной нации, нет ни малейшего притеснения народов, составляющих меньшинство населения. Советский Союз — это братская семья народов, имеющих одинаковые права.

В статье 123 основного закона Советского государства — в Конституции СССР — записано: «Равноправие

Граждан СССР, независимо от их национальности и расы, во всех областях хозяйственной, государственной, культурной и общественно-политической жизни является непреложным законом.

Какое бы то ни было прямое или косвенное ограничение прав или, наоборот, установление прямых или косвенных преимуществ граждан в зависимости от их расовой и национальной принадлежности, равно как всякая проповедь расовой или национальной исключительности, или ненависти и пренебрежения — караются законом».

В современных империалистических странах воспитание детей и молодёжи носит ярко выраженный националистический характер. Так, в американских школах молодое поколение воспитывается в духе ненависти к народам других национальностей.

В нашей стране дети и молодёжь воспитываются в духе дружбы народов. С малых лет они приучаются с уважением относиться к трудящимся всех национальностей.

Однако иногда пережитки национализма проникают и в детскую среду. Поэтому нужно вести борьбу с фактами нетоварищеского отношения к детям других национальностей.

Очень важно показывать детям общность интересов трудящихся всех стран. Нужно пробуждать и закреплять у них интерес к тому, как живут и строят социализм трудящиеся народно-демократических стран, как ведут борьбу за мир и демократию передовые, прогрессивные люди всего мира.

Детям Советской страны надо всегда помнить, что они являются братьями детям трудящихся других стран независимо от их расы и национальности.

Основная роль в интернациональном воспитании детей школьного возраста, безусловно, принадлежит школе. Каждый учитель советской школы — независимо от того, какой бы предмет он ни преподавал,— наряду с обучением воспитывает детей. Содержание учебного материала в школе значительно облегчает решение задач интернационального воспитания. Так, например, при изучении истории школьники знакомятся с борьбой трудящихся против эксплуататоров и уясняют общность классовых интересов всех трудящихся. Изучение Конституции СССР обеспечивает понимание школьниками идей братства и дружбы народов всех национальностей, населяющих Советский Союз.

Уроки географии дают богатейший материал о расцвете и подъёме национальных республик и областей Советского Союза, а также народно-демократических стран. Учителя литературы знакомят школьников с образцами творчества народов СССР, с произведениями о несокрушимой интернациональной сплочённости трудящихся всех стран. При изучении иностранного языка советские школьники знакомятся с жизнью и бытом тех народов, языки которых они изучают.

Серьёзную помощь школе в интернациональном воспитании оказывают пионерские и комсомольские организации. Пионерские отряды и дружины часто проводят специальные сборы, посвящённые дружбе народов СССР и борьбе за мир во всём мире. Так, например, во многих пионерских отрядах проводятся сборы на такие темы: «Шестнадцать равных» (о союзных республиках СССР), «Миру — мир», «Мир победит войну», «Молодёжь мира в борьбе за мир».

Комсомольские и пионерские организации иногда выпускают в школе специальные номера стенных газет и школьных журналов, посвящённые дружбе всех народов СССР, странам народной демократии и борьбе народов за мир.

Важной формой интернационального воспитания является также переписка школьников союзных и автономных республик. Так, многие московские школы поддерживают письменную связь со школами Киева, Тбилиси, Минска и других городов. Такая связь способствует закреплению дружбы между школьниками различных национальностей.

Очень большую помощь в интернациональном воспитании детей может оказать и оказывает наша советская семья. Родители и старшие члены семьи прежде всего своим личным примером приучают детей с уважением относиться к людям различных национальностей.

Родители могут оказать большую помощь детям в выборе книг для внеклассного чтения, в обсуждении просмотренных с детьми кинофильмов и театральных постановок, посвящённых дружбе народов.

Надо научить детей ценить вклад каждого народа в дело коммунистического строительства, научить их любить и уважать славные традиции, достижения культуры и искусства народов всех национальностей. Для этой цели нужно чаще беседовать с детьми об успехах и достижениях союзных и автономных республик.

Отец одного из школьников на родительском собрании рассказал, как он помог своему сыну в оформлении альбома на тему «СССР — братская семья народов». Около года помогал он сыну собирать вырезки из газет и журналов, отражающие жизнь и достижения союзных республик. В день Конституции СССР мальчик передал этот альбом в пионерскую комнату.

Наши дети и в школе, и дома, и на улице встречаются с детьми разных национальностей. Задача родителей — помочь им установить правильные товарищеские взаимоотношения с детьми других национальностей. Нужно всемерно поощрять дружеские взаимоотношения и товарищескую взаимопомощь между детьми независимо от их национальности.

Н. К. Крупская в своём письме пионерам «О дружбе ребят всех национальностей» писала: «Само собой разумеется, что пионеры разных национальностей должны дружить между собой, помогать во всём друг другу... Нужна дружба между ребятами всех национальностей...

Дружба ребят разных национальностей с русскими, совместные игры, прогулки, рассказы на русском языке, русские стихи, которые будут легко запоминаться, русские песни помогут им быстро овладеть русской речью...

Я крепко надеюсь, ребята,— пишет в заключение Н. К. Крупская,— что вы, какой бы национальности ни были, будете дружить друг с другом, помогать друг другу в учёбе, в выработке характера, в умении работать...» [1] Н. К. Крупская, Избранные педагогические произведения, АПН РСФСР, 1948, стр. 319—321.

Правильно поступают те родители, которые поощряют дружбу своих детей с детьми других национальностей, рассказывают детям о фронтовой дружбе бойцов различных национальностей, читают им статьи и очерки о борьбе трудящихся зарубежных стран за мир и демократию.