Татьяна Стробыкина - Игры и упражнения для самых маленьких

Ползаем наперегонки

Очень важная игра, стимулирующая активное ползание в разных направлениях. Для этого дразним ребенка игрушками. Затем можно катать мячики и банки различной величины и веса, которые могут по-разному греметь.

Встаньте сами на четвереньки, можете побегать вместе с малышом, можете изобразить корову или собаку, кошку или мышку. Можно спрятаться за стул, под стол и пр., перелезть через большую подушку. Можно покатить вперед мячик и ловить его наперегонки. Делайте то, что нравится вашему ребенку и вам. Хвалите малыша.

И кубики, и кольца

Возьмите несколько игрушек и длинную яркую ленту. Привяжите к ее концу игрушку или проденьте ленту через отверстие, завяжите узелок. Через полметра закрепите на ленте другую игрушку, например, погремушку. Через полметра — другую: например, колокольчик, и пр.

Малыш может играть с этой гирляндой и лежа на спине, на боку, на животе и сидя. Он учится не только готовить руку к взятию предмета, брать игрушки из разных положений, но и перебирать в руках и тянуть ленту.

Игра развивает движения рук, мелкую моторику, координацию движений и зрительный анализатор.

Давим пальчиком

Если у вас есть игрушка с кнопками, при нажимании на которые извлекаются звуки, — самое время знакомить с нею малыша. Он может лежать на животе, сидеть или стоять на четвереньках. Сначала нажимайте своим пальцем — так вы заинтересуете ребенка звуком. Затем дайте ему это сделать. Обычно у детей не получается с первого раза. Возьмите его указательный пальчик правой руки и нажмите на клавишу или на кнопку. Похвалите тут же — ведь звучит, потому что малыш приложил усилия!

Игра развивает мелкую моторику рук и остается интересной длительное время.

Сжимание игрушек

Возьмите одну резиновую и одну пластмассовую игрушки такого размера, чтобы малыш смог удержать их в ручке. Предположим, пищащей игрушкой будет котик, а непищащий — зайка.

На первом этапе пусть малыш наиграется с ними сам — как угодно.

Затем возьмите котика и скажите:

И попищите игрушкой, нажав на нее, — не очень близко от ребенка, чтобы он не испугался. Подождите ответную реакцию. Будет ли он пробовать пищать игрушкой сам, или вам придется научить его. Через несколько минут покажите зайку и пропойте:

Затем изобразите усилие и, удивившись, скажите: «Не пищит?» в зависимости от реакции ребенка продолжите игру сами. Желательно, чтобы малыш понял, что одна игрушка пищит, а другая — нет.

Если малыш не умеет сжимать игрушку, возьмите его руку в свою и помогите извлечь звук.

Можно заменить пластмассовую игрушку на мягкую — но это не целесообразно, так как ребенок тут же отправит ее в рот.

Игра проводится один раз в день. Ее можно повторять три-четыре дня, затем менять игрушки.

Под водой и на воде

Во время купания в ванне возьмите любую игрушку и спрячьте под водой в руке. Спросите: «Где игрушка (зайка, ежик, птичка)?» — погладьте игрушкой ножку ребенка, пощекочите животик. Спросите несколько раз. Если малыш не потянется сам, выньте игрушку из воды, воскликнув: «Вот она!» Порадуйтесь появлению игрушки вместе. Проделайте несколько раз. В следующий раз поменяйте игрушку или спрячьте ее в пене. Под вашим контролем можно показать небольшую пластмассовую баночку, налить в нее воду и опустить на дно.

Игру можно разнообразить, она формирует положительное отношение к купанию, что очень важно с точки зрения закаливания.

Поза лежа на животе:прогибает спину, приподнимает голени и вытянутые в сторону руки («ласточка»). Поворачивается по кругу.

Двигательные навыки:ползает. Сам садится из положения лежа, сидит без поддержки (при этом свободно занимается игрушкой) и ложится из положения сидя, ползает. Держась руками за неподвижную опору (барьер), встает на колено и одну ногу, затем на обе ноги и выпрямляется. Стоит на прямых, расставленных ногах около минуты. Более четкая реакция перешагивания — ставит одну ножку за другой. Оборачивается за игрушкой, опускается на одно колено, сгибает другую ногу и, придерживаясь, становится на четвереньки или садится. Ребенок учится сохранять равновесие сидя, стоя и переступая.

Если падает, то не плачет, а опять старается встать. Переступает приставным шагом, бочком, медленно, держась за барьер или при поддержке за руки (не водить за руки!).

Движения рук:свободны ручки, поэтому их нужно занять. В этот период развивается умение манипулировать двумя предметами одновременно и соотносить их между собой. Ребенок бросает один кубик, чтобы взять другой. Поднимает предмет двумя руками. Берет увиденный предмет тремя-четырьмя пальцами (щепотью).

Зрение:освоение глубины пространства. Начинает следить взглядом за игрушкой, упавшей из рук, и для этого даже нарочно бросает предметы на пол. Рассматривает то один предмет, который держит в руках, то другой. Обращает внимание на мелкие предметы (крошки хлеба, маковые зернышки).

В восемь месяцев ребенок уже умеет пить, из чашки, которую держит взрослый.

Навыки:учится жевать и глотать пищу, независимо от того, есть зубы или нет. Умеет есть банан, грызет сырые овощи (кусочками яблока давится), которые сам держит в руке.

Развитие пассивной речи:на вопрос «где?» находит несколько предметов на постоянных местах (окно, цветок, лампа, часы, зеркало, картина). Выполняет по просьбе взрослого «ладушки», дает ручку, машет «до свидания», водит пальчиком по ладошке, играя в «сороку».

Развитие активной речи:долго лепечет. Еще не умеет выражать свои желания словами, но может выразить их звуками, взглядом, мимикой, жестами.

Эмоциональное развитие, социальная адаптация:малыш учится общаться и познает себя в общении, используя лепет и жесты. Смеется. Продолжает подражать взрослым и повторять действия, мимику и слова за взрослыми. Четко различает знакомых и незнакомых. Первая реакция на чужих часто бывает негативной. Узнает соответствующие приготовления для прогулки и громко радуется.

Малыш любит установленный режим, усвоенные им привычки, потому что они успокаивают его, а все новое, необычное беспокоит, но это не означает, что он регрессирует в своем развитии. Напротив, он развивается дальше, а неприятие перемен означает умение отличать знакомое от незнакомого.