Ирина Мурзинова - English lessons for kids. Уроки английского языка для детей

Out came the sun and dried up all the rain.

(Учитель делает круговое движение открытыми ладонями, как бы рисуя солнце. Затем поднимает открытые ладони вверх, изображая солнечный свет.)

And the itsy, bitsy spider went up the spout again.

(Учитель кистями рук и пальцами имитирует движения паучка, ползущего вверх по водосточной трубе. Другой вариант движений паучка: см. ссылку на демонстрационный видеоролик внизу страницы.)

Хотите узнать, что происходило с паучком? Эту песенку я для вас спою на русском языке – ее перевели на русский, чтобы русские детишки поняли, о чем она. А вы запоминайте движения паучка:

Учитель сопровождает песенку соответствующими движениями, дети их повторяют.

Можно включать аудиозапись потише и четко проговаривать слова песни на русском или на английском языке. Отдельно заучивать слова не стоит, дети постепенно их сами запомнят.

Учитель: Well-done, kids. Молодцы, ребята, хорошо у вас получается. Кто еще не всех лесных животных приклеил в тетрадку, не забудьте это сделать вместе с родителями. В раскраске найдите и раскрасьте новые звуки, которые мы сегодня узнали. А в книжке «Человечки-звуки» прочитайте стихи про новых человечков, которые к нам в гости приходили на это занятие. А мы со Спотом с вами прощаемся. Good-bye! See you (Friday!)

На этом уроке дети будут учиться:

считать по-английски до шести;

называть по-английски домашних животных;

задавать вопрос о названии близко и далеко расположенных предметов (животных), указывая на них;

давать краткий ответ No, it isn’t / Yes, it is на вопрос типа «Is it a (horse)?»

сообщать названия близко и далеко расположенных предметов (животных), используя соответствующие речевые конструкции;

произносить с аспирацией (придыханием) английские согласные;

различать в речи слова с краткими и долгими гласными звуками.

Вам потребуется: 1) собачка-кукла Спот; 2) игрушечные корова, лошадь, свинья, овца, коза, петух, курица, цыпленок, утка, кошка, собака (некоторые игрушки можно заменить картинками); 3) мешочек из ткани, в котором лежат игрушки; 4) кубик с артиклем the; 5) аудиозапись песни «Teddy-bear» (см. Урок №3) или любой песни, в которой называются различные движения*; 6) книга «Человечки-звуки» со стихами и иллюстрациями; 7) картинки с изображением человечков-звуков; 8) книжка-раскраска «Человечки-звуки» (для домашнего задания).

Ход урока

Учитель:Hello, everybody! Good to see you again. Let’s begin our English lesson. Today we’ll learn how to count to six. Look at these Englishsounds: [s], [ɪ], [k]. (Учитель показывает картинки с изображениями человечков-звуков и рассказывает про их особенности (см. Приложение).) Say after me: one, two, three, four, five, six. I think, Spot wants to come to you very much. Я думаю, Спот очень хочет к вам сегодня прийти. Just close your eyes and he will be here soon. Просто закройте глаза и он вскоре будет здесь. Have you all closed your eyes? Все закрыли глаза? No, Sveta and Serezha haven’t. Let’s wait for Sveta and Serezha. OK. Are you ready?

Дети: Yes, we are.

Учитель:Let’s count then. One, two, three, four, five, six!

Дети повторяют слова за учителем.

Появляется Спот.

Спот:Good morning, kids!

Учитель:Good morning, Spot. How are you?

Спот:I’m fine. And how are you, Svetlana Alexandrovna?

Учитель:I’m fine, too. Spot, say hallo to kids, will you?

Спот:Hello, kids, how are you?

Дети: Hello, Spot!

Учитель:Ребята, вы заметили, Спот вас что-то спросил. Он спросил «how are you?», то есть «как дела?». Давайте ему скажем, что дела у нас идут хорошо, только каждый скажет про себя «I’m fine». Когда мы говорим эту фразу, появляется веселый человечек Englishsound (Учитель показывает человечка со звуком [f].) Помните, он фыркал как ежик? Не забывайте, что когда мы фыркаем по английски, мы слегка прикусываем верхними зубами нижнюю губу [f] – [f] – [f]. I’m fine. Давайте-ка пофыркаем все вместе. All together. Тише! Вы ничего не слышите? [tʃ] – [tʃ] – [tʃ] – [tʃ] Да это же ещё один человечек Englishsound. Он очень строгий, говорит всем, чтобы не шумели, вели себя потише [tʃ]. Давайте каждый из вас скажет своему соседу или соседке, чтобы они вёли себя потише. [tʃ] – [tʃ] – [tʃ].

(Учитель показывает человечков с соответствующими новыми звуками, затем повторяет с детьми ранее изученные звуки.)

Ой, Спот забыл с вами поздороваться! Spot, you’ve forgotten to say hello to the kids!

Спот по очереди здоровается с ребятами:

Спот:Hello, Sasha! (Good morning, Olya!)

Дети: Hello, Spot! (Good morning, Spot!)

Спот:How are you?

Дети: I’m fine.

Учитель:Сегодня мы со Спотом собирались пойти на экскурсию на ферму. Вы были когда-нибудь на экскурсии? Что такое экскурсия? Это когда вы в какое-нибудь интересное место приходите, и вам там рассказывают про разные предметы и показывают все, что там есть. С нами на экскурсию пойдут еще человечки Englishsounds. Помните, как зовут человечка Englishsound, который всех все время переспрашивает? That’s right. Правильно. Его зовут [æ]. Say after me: [æ] – [æ] – [æ]. А какой человечек все время удивляется? Ну конечно, [ɜʊ]! Как зовут человечка, который часто икает? Good for you! Say after me: [ɪ] – [ɪ] – [ɪ] – [ɪ]. А какой Englishsound ходит зимой без шапки, часто простужается и кашляет? That’s right. It’s [k]. Say after me: [k] – [k] – [k].

Учитель также напоминает детям ранее изученные звуки (см. звуки, отмеченные звёздочкой в таблице), показывая изображения человечков с этими звуками, можно рассказать соответствующие четверостишия.

Дети повторяют звуки.

Учитель:Итак, берем с собой человечков и отправляемся на экскурсию на ферму. Stand up! Let’s go to the farm.

Спот:Let’s go! Let’s go! Let’s go to the farm!

Учитель становится впереди, дети сзади по одному, все проходят по комнате, изображая, что идут на экскурсию. Можно попросить детей повторять всем вместе фразу Let’s go! Let’s go! Let’s go to the farm!

Учитель:Here we are. This is the farm. (Показывает рукой воображаемую ферму.) It’s a big farm. You can see many farm animals here. (Выставляет животных на стол. Собака и кошка расположены отдельно на другом столике (полке, шкафчике и т. п.))

Спот:Oh, farm animals! (указывая на корову) What’s this?

Учитель:It’s a cow. Спот в Англии живёт в квартире, он никогда не был на ферме и не знает названий животных, живущих на ферме.

Спот: (указывая на овечку) And what’s this?

Учитель:It’s a sheep. Ребята, когда мы говорим по-английски «овечка», нужно быть очень внимательными, овечка любит улыбаться [i: ]. Если скажете кратко [ʃip], получится не овечка, а кораблик.

(Так же вводятся слова «pig», «horse», «goat», «chicken», «duck». )