Илья Лислап - Авар

На четвертый день Лима начала ходить на занятия в школу. Она присоединялась к нам после занятий. Затем пришел черед внешней покраски дома, облагораживания балкона, поочередной покраски стен во всех помещениях. Это была фоновая покраска.

Впоследствии Мила с Лимой собирались нарисовать на стенах какие-нибудь рисунки. Очень долго Мила думала, что делать с высоченной травой за домом. В итоге решила ее все-таки скосить. Этим стал заниматься специальный уличный дроид-уборщик.

Оказывается есть и такие. Хотя что я удивляюсь. Чем газонокосилка хуже пылесоса?

Угол в гостиной постепенно пустел – вещи находили свои постоянные места. Наконец там осталась одна, достаточно объемная упаковка.

— Это виртуальный спортивный тренажер моего погибшего мужа. В нем он поддерживал форму. Раньше он был достаточно дорогим.

Потом в нем что-то поломалось, и сейчас он не работает. Даже не знаю, что с ним делать. Нам с Лимой он не нужен, — сказала, глядя на эту упаковку, Мила.

Я предложил ей обменять его на взятые у нас отремонтированные вещи.

— Я неплохой ремонтник, разберусь что с ним. Вообще, я в Легион вступить хочу. Может тренажер мне поможет.

Мила согласилась.

Вечером я объяснил этот обмен Каноду. Если тренажер не заработает, можно будет выставить счет ее клану. А если заработает, то я его сам оплачу – буду форму поддерживать.

— Понял я, — сказал мне начальник, — в Легион ты собрался. А зря, сложишь голову где не попадя, вместо спокойной жизни здесь.

И махнул рукой.

Наконец, настал день доделывания последних хвостов и настройки сервера. Я закачал наиболее подходящее свободное ядро системы, развернул его. Начал связывать сервер со всеми имеющимися устройствами, докачивать необходимые модули, согласовывать протоколы связи, прописывать правила поведения. Правила поведения домашней техники в различных ситуациях я согласовывал с Милой. Лима тоже сначала заинтересовалась, обсуждала – "какой алгоритм уборки помещений выбрать для домашних уборщиков?", "как косить траву уличному дроиду, каждый день по расписанию, или в зависимости от ее роста?" Потом она охладела и взялась за уроки.

— Мама, ну как мне решить эту задачу?

— ?

— Слушай. В четырехмерном пространстве сфера радиуса один касается двух пересекающихся гиперплоскостей. Угол между гиперплоскостями, в котором находится сфера составляет 60 градусов. Найти расстояние от центра сферы до двумерной плоскости пересечения гиперплоскостей!

— Доченька, с такими задачами не ко мне.

— Два, — на автомате ответил я.

— Что, "два", — спросила меня Лима. Мила на меня внимательно посмотрела.

Я прервался с настройкой компьютера.

— Ответ. Расстояние между центром сферы и пересечением гиперплоскостей равно двум.

— Двум чего?

— Двум того же что и один, который радиус сферы, — ответил я, возвращаясь к настройке системы.

— Правильно, — воскликнула Лима.

— Там еще доказательство нужно знать.

Мила смотрела на меня удивленно.

— Сейчас я служащий на коммунальном участке. Недавно я был дикарем на докосмической планете. Нейросетей у нас не было, медтехника была, но гораздо более примитивная, чем медкапсулы, в ближний космос, на орбиту мы уже летали и маленькие орбитальные станции были, орбитального лифта не было. По нашим меркам у меня было очень неплохое образование. Так что, доказательство нужно?

— Нет. У меня его не спрашивают.

— Зря. Так думать не научишься. Впрочем, не мое это дело, — я попытался вернуться к работе.

— А как ты четырехмерное пространство представляешь? — спросила у меня Лима.

— А что здесь сложного? Как любое конечномерное. Вот еще бывает измерений бесконечно много, просто бесконечно много, когда их пересчитывать можно, у нас такая бесконечность счетной называлась. И совсем бесконечно, когда их пересчитать нельзя – несчетно.

— Ой. А куда они смотрят, эти измерения?

— Куда-то, мы их не видим, мы их можем только представить. Вот представь себе, есть плоские существа, они живут на плоскости, ну вот хоть на столе, и могут смотреть только в этой плоскости. Вверх и вниз смотреть они не умеют. Увидеть верх и низ могут только те, кто живет в этом пространстве. И спрашивают они себя, а третье измерение куда направлено?

Два мы видим, а третье куда? Как им в их понятиях пояснить, что такое верх и низ? Вот так же и мы, — закончил я свой спич.

Повисла пауза. Мила смотрела на меня так, как будто впервые увидела. Я продолжил конфигурировать компьютер.

Дочка пришла из школы. И взялась рассказывать.

— Представляешь, я единственная написала правильный ответ. Учитель спросил меня про доказательство. А я не знаю, стою, глазами хлопаю. Он, у меня и спрашивает, что, просто угадала, что ли? А все на нас смотрят, все дела бросили, поняли, что что-то интересное происходит.

— А ты чего?

— Просто так никто не угадывает. Если ответ пишешь, то должен быть в нем уверен. Если не написал ответа, то ничего, это не хорошо, но и не слишком плохо. А если написал неправильно, то сразу положительные баллы снимают.

— Ага. Так всегда было.

— Ну так вот. А учитель на меня внимательно смотрит, и говорит мне: "Скажи, не стесняйся". Ну я и сказала, что мне раб подсказал. Здесь все как заржут. Мне аж заплакать захотелось. Но учитель скомандовал: "Тихо!" И велел мне рассказать подробнее.

— И что ты.

— А я чувствую себя дура-дурой, проклинаю то мгновенье, когда ответ ввела. Ну, рассказываю. Что мы недавно переехали, что нам дом на окраине выделили, что рабы его ремонтируют. И что подсказал мне один из ремонтников. Одноклассники мои новые засмеяться пытаются, но тихо так, неуверенно. А учитель, как только я замолчать пытаюсь, мне говорит, "Дальше продолжай". И что этот раб тоже про доказательство говорил, что оно простое. Что есть пространства с бесконечным числом измерений и эти бесконечности как-то различал. Что он дикарь с докосмической планеты, и утверждает, что было у него неплохое по их мерекам образование. А так он техник. А учитель у меня спрашивает: "Ты сначала все про раба узнала и потом ответ ввела?" "Нет", — отвечаю я ему. — "Он ответ вслух произнес как-то на автомате. И я сразу поняла, что ответ правильный". "А как он про задачу узнал?" – Все выспрашивает он меня. "А я вдруг захотела ее условие вслух прочитать". Одноклассники мои новые заржали снова, а учитель их глазами просто придавил и большую речь толкнул. Про то, что все мы идиоты, хуже варваров. Даже докосмические дикари наши задачки как орешки щелкают. И что я единственная себя хорошо проявила. Пусть не за счет интеллекта, а за счет пси-способностей. Пока неясно какие они. Но способности у меня проявились и теперь я буду их развивать. И если я отнесусь к их развитию серьезно, то смогу многого достичь, а уж на следующую ступень точно претендовать смогу.