Михайл Вышегородцев - Общая социология

В. И. Вернадский (1863–1945) – основоположник генетической минералогии, учения о живом веществе, в работе «Размышления натуралиста. Научная мысль как планетарное явление» подчеркивает влияние человека на природную среду, по последствиям превосходящее тектонические перемещения, стихийные силы природы. Вернадский развивает идеи П. Тейяра де Шардена о переходе от биосферы к ноосфере – сфере разума, специфической оболочке Земли, оказывающей все большее воздействие на другие сферы. Ведущую роль в коллективном разуме играют научные открытия, художественные идеи, творческие достижения, неразрывно связанные с нравственным совершенствованием самого человека. Вернадский поставил проблему синтеза гуманитарных и естественных наук, актуальную и в наше время. Его работы открыли широкие горизонты для развития естествознания и человековедческих наук.

Л. Н. Гумилев (1912–1992) разработал теорию этногенеза. В работе «Этногенез и биосфера Земли» ученый дает систематическое изложение своих представлений об этносе как связующем звене между природой и человеком. Исторические события прямо (например, разгром Болгарии Византией) или косвенно (навязывание колониальной формы хлопководства – усыхание Арала – вымирание каракалпаков) влияют на процессы этногенеза. У этносов – естественно сложившихся коллективов людей, как и у всего живого на Земле, есть возрасты. Предложенное Гумилевым учение о пассионарных толчках как избытке биохимической энергии, порождающей стремление к деятельности, объясняет процессы рождения этносов, их превращения в суперэтносы, рост могущества суперэтносов и их вырождение.

Последующее развитие отечественной социологии связано с созданием в 1958 г. Советской социологической ассоциации. В 1960 году в Институте философии АН СССР был открыт отдел социологии ( Г. В. Осипов ). На философских факультетах Ленинградского и Московского университетов были созданы лаборатории социологических исследований ( В. А. Ядов, Ю. В. Арутюнян, Р. И. Косолапов, Г. М. Андреева ). В 1968 году создан Институт конкретных социальных исследований (ныне Институт социологии РАН). В 1980-х годах образованы первые подразделения, готовящие профессиональных социологов в вузах. В 1989 году открылись первые социологические факультеты. Появились аналитические службы: Всесоюзный центр изучения общественного мнения – ВЦИОМ (1987 г., с 1992 г. – Всероссийский), Левада-Центр (2004).

С середины 1960-х гг. стала издаваться социологическая литература, начали выходить периодические сборники «Социальные исследования» и «Информационный бюллетень ССА», научные журналы. В 1965 году была издана обобщающая работа социологов, коллективная монография «Социология в СССР. Т. 1, 2».

На основании исследований на предприятиях Урала и Ленинграда были опубликованы коллективные монографии «Подъем культурно-технического уровня советского рабочего класса» (1961), «Человек и его работа» (1967). В 1969 году был опубликован сборник «Вопросы организации методики конкретно-социологических исследований». Именно в этот период получили высшее профессиональное образование все отечественные социологи, представляющие различные школы, направления социологической науки. Развитие социологии приобрело особую динамику в конце 1980-х гг. В эти годы развивается сеть научных академических и прикладных институтов, центров, фондов, кафедр, факультетов, развернута подготовка кадров профессиональных социологов. В перечень научных специальностей введены специальности по социологическим наукам, открыты аспирантуры и докторантуры. Были созданы социологические общества, ассоциации, гильдии: Российское общество социологов (1989), Русское социологическое общество им. М. М. Ковалевского (1993), Содружество профессиональных социологов (1993), Гильдия исследователей общественного мнения и рынка (1997), Российская социологическая ассоциация (2003).

Расширение институциональной базы сделало возможным проведение независимых социологических исследований, сравнительных исследований совместно с зарубежными коллегами. Получили развитие новые области социологического знания: этносоциология, социология социальной сферы, социология миграции и др. в академических институтах (ИСПИ РАН и ИС РАН). В 80–90-х годах прошлого века сложились социологические школы в МГУ ( В. И. Добреньков ), СПбГУ ( А. О. Бороноев ), РГСУ ( В. И. Жуков ), МГИМО ( С. А. Кравченко ), в технических вузах (кафедра социологии РХТУ им. Д. И. Менделеева, зав. кафедрой С. А. Губина ). Получили развитие региональные научные школы: в Новосибирске, Екатеринбурге, Перми и др.

В настоящее время теоретическая и прикладная социология, социальная инженерия развиваются в условиях глобализации социальных процессов, трансформирования социально-политических, социально-экономических отношений в обществе, взаимодействия власти, собственности, в условиях, когда сложились новые представления об устройстве общественной жизни, что предъявляет особые требования к современному социологическому образованию.

Взаимодействие академической науки, образования, региональных общественных практик и кампаний, действующих на рынке социологических услуг (изучение общественного мнения, маркетинговые, социально-экономические, социально-политические, медиаисследования на базе объединительной парадигмы), – одно из направлений развития социологии в России.

Цель занятия:в ходе группового общения сформировать представление о роли социологической науки в обществе. Уяснить основные социологические понятия и категории. Разобраться в исторической последовательности становления социологической науки. Изучить деятельность выдающихся отечественных и зарубежных социологов.

1. Что такое предмет и объект в социологическом исследовании?

2. В чем разница между понятиями «социальное» и «социологическое»?

3. Что такое метод? Какие методы социологии вы знаете?

4. Что такое социологический закон?

5. Каковы группы социологических законов?

6. Что исследуется на макро- и микроуровнях?

8. В чем разница между информацией социальной и информацией социологической?

9. Каковы основные категории социологической науки?

10. Чем характеризуются основные этапы развития социологической мысли?

11. В чем основное содержание социологии О. Конта?

12. Какими были главные направления западной социологии ХХ в.?

13. В чем смысл концепций Т. Парсонса, Р. Мертона и их последователей?

14. Какие факторы повлияли на оформление социологии в России как самостоятельной науки?

15. В чем заключается институционализация социологического образования в России?