Пенни Уорнер - 150 развивающих игр для детей от трех до шести лет

2. С одной стороны прорежьте отверстие для уха, а с другой – отверстие такого же размера для рта.

3. Дайте ребенку его телефон и предложите украсить его наклейками и прочими штучками.

4. Пройдите в другой конец комнаты и позвоните ему по телефону, или пусть он позвонит вам.

5. Поговорите о том, что случилось сегодня, или на любую другую тему.

Варианты игры.Можете использовать настоящие телефоны, но не включайте их.

Безопасность.Следите, чтобы у коробок не было грубых граней.

Это так волнующе, когда ваш малыш подкрадывается к вам сзади, чтобы схватить игрушку!

Что понадобится:

• Пол

• Игрушка или что-нибудь вкусное

Осваиваемые навыки

• Осознание собственного тела

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Тонкая и общая моторика

• Решение задач / проблем

• Социальное взаимодействие

• Пространственная ориентация

Что нужно делать:

1. Сядьте на пол в центре комнаты, спиной к двери.

2. Ребенок должен ждать в другой комнате и считать до десяти.

3. Держите за спиной игрушку или что-нибудь вкусненькое.

4. Когда ребенок досчитает до десяти, он должен тихонько войти в комнату и постараться схватить игрушку или сладость, прежде чем вы его поймаете!

5. Поменяйтесь ролями.

Варианты игры.Завяжите себе глаза и поместите предмет перед собой. Ребенок должен прокрасться в комнату и завладеть им. Вы должны время от времени вытягивать перед собой руки, пытаясь схватить ребенка, пока он старается забрать предмет.

Безопасность.Следите за тем, чтобы пол не был скользким, и не машите слишком сильно руками, чтобы не ударить ребенка и не сшибить его с ног.

Иногда детям больше нравится разрушать что-то, чем строить. Это замечательная игра-строительство с интересным концом.

Что понадобится:

• Пол, не покрытый ковром, или большой стол

• Кубики, печенье или другие предметы, из которых можно сложить башню

Осваиваемые навыки

• Причина и следствие

• Тонкая моторика

• Решение задач / проблем

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Найдите для игры ровную поверхность, например пол без ковра или стол.

2. Возьмите несколько предметов, которые можно ставить один на другой, например кубики, крекеры или мелкие плоские игрушки.

3. По очереди кладите предметы один на другой, чтобы получилась высокая башня.

4. Покажите ребенку, как аккуратно класть предметы по мере того, как башня становится все выше.

5. Тот, кто уронит башню, должен будет все убрать!

6. Сыграйте еще раз.

Варианты игры.Вместо того чтобы строить башню, сделайте или купите игру, в которой нужно не дать башне упасть, по очереди убирая ее части.

Безопасность.Предметы должны быть такими, чтобы при падении они не могли нанести ребенку травму.

В старшем дошкольном возрасте дети особенно склонны к актерству. Ребенок вступает в творческий мир различных ролевых игр и фантазий. Вы можете обнаружить, что он беседует с вымышленными друзьями и разыгрывает сцены из кинофильмов и телепередач. Такие викарные действия дают ребенку возможность по-новому общаться со сверстниками, исследовать необычные или пугающие ситуации и принимать на себя разные роли, учась быть менее эгоцентричным. Вот основные особенности этого периода.

• Проявляя здоровое творческое начало, ребенок выражает себя, пробуя себя в разных ролях. Помогите ему реализовать его впечатления с помощью перевоплощения и игры, например изображая любимого героя, воспроизводя недавние события или знакомые жизненные ситуации, и обеспечьте необходимыми аксессуарами и реквизитом.

• Особенно нравятся ребенку такие распространенные темы ролевых игр, как домашнее хозяйство, работа, «дочки-матери», школа, а также проигрывание таких пугающих ситуаций, как болезнь или смерть. Снабдите ребенка костюмами, в которых он сможет превратиться в героя, чудовище, животное, привидение и т. д.

• Ребенок также нуждается в активности на свежем воздухе, так как полет его фантазии заводит его в джунгли, леса и извергающие лаву вулканы. Помогите ему строить крепости, хижины и вигвамы, чтобы у него были соответствующие условия для проигрывания вымышленных ситуаций.

Эта простая игра окажется для вашего ребенка веселой и интересной.

Что понадобится:

• Свободное место на полу

• Небольшой мяч (не слишком прыгучий)

• Большая миска

Осваиваемые навыки

• Причина и следствие

• Тонкая моторика

• Решение задач / проблем

• Социальное взаимодействие

Что нужно делать:

1. Освободите на полу место и поставьте миску.

2. Предложите ребенку сесть на пол примерно в полуметре от миски.

3. Дайте ему мяч и объясните, что он должен попасть в миску. Покажите ему сами, если понадобится.

4. После нескольких удачных бросков предложите ему отодвинуться подальше и попробовать еще.

Варианты игры.Возьмите несколько мисок или коробок разного размера и расставьте их в середине комнаты. Положите в каждую миску какой-нибудь маленький приз. Когда ребенок попадет в одну из мисок, отдайте ему приз, который в ней лежит!

Безопасность.Не используйте стеклянную посуду. Возьмите пластмассовые или металлические миски.

Кое-кто говорит, что одна голова хорошо, а две лучше. А лучше ли два тела, чем одно? Выясните это, а заодно повеселитесь вместе с вашим малышом!

Что понадобится:

• Свободное место на полу

• 2 рулона прозрачного или цветного скотча

Осваиваемые навыки

• Причина и следствие

• Когнитивные / мыслительные навыки

• Общая и тонкая моторика

• Решение задач / проблем

• Представление о себе / самосознание

• Социальное взаимодействие

• Пространственная ориентация

Что нужно делать:

1. Встаньте лицом к лицу с ребенком посреди свободного пространства.

2. Дайте ему один моток скотча, а второй оставьте себе.